今天学习《走遍天下书为侣》的时候，文中有一句：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家；一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。这难道不是“比喻”的独特魅力吗？于是，我引导学生进行了以下练习：( ) 是 ( ) ，也是 ( ) 。要求是：必须运用比喻的修辞手法。有几位同学站起来说了几句，虽然符合要求，但是心里总是觉得少了点什么……于是，我客观地评价了几位同学的答案，想着继续进行剩下的教学内容。却在这时，有一位张同学举手回答说;老师是一盏灯，照亮了我们的路；老师也是园丁，辛勤地培育着我们。听完张同学的回答，我心中暗喜：我们班的同学还是不错的，想到这么贴切的比喻！
“‘园丁’是什么？老师怎么会是园丁？”底下有同学窃窃私语。也有部分同学用奇怪的眼神看了看张同学。看到这一结果，我心中想了很多。“园丁”，是我们小时候经常听到的一个词；“老师是园丁”，这个也是经常用的一个比喻，而我们班部分同学竟然像全然未听说似的。凭心而论，这真的不能算是一道难题。
我问张同学，是在哪里听说的这句话？他说是在书上看的，他还知道老师是人类灵魂的工程师……
这么简单的词，这样常用的比喻，他们为什么就不知道呢？想来想去，问题还是出在阅读量上。
我们小的时候，课文浅显易读，很多同学可以倒背如流。那时候，我们有大把的时间看课外书，可就是很少有课外书读。现在的孩子们，似乎每天都很忙碌，学生想在学校进行课外阅读是难上加难。但现在的家庭教育在农村来说是很缺失，更谈不上有效的课外阅读、亲子阅读啦！原本视野就不开阔的农村孩子就更是井底之蛙了。
所以，在暑假里，我给学生制定了一个“读与写”时间表，每天都有不少于一小时的读书和写作时间。这个学期开始，学生每天早上朗诵（背诵）一首古诗词；每周四的最后一节课上专门进行阅读和写笔记。晚自习上，完成作业的同学可以自由读书……加大学生的阅读量，丰富他们的头脑，提高他们的语文素养是作为“园丁”的我们不可推卸的责任和义务。想达到目标，首先要从自己做起。记得著名特级教师王崧舟老师说过：“我们的语文老师，不缺乏知识，缺的是底蕴。”当然，我是属于既缺知识，更缺底蕴的。所以我一定要给同学们做个榜样。
教育家孙云晓说过：“阅读的问题实际上不是一个简单的个人爱好问题，它已经成为国家的意志、国家的行为、国家的导向。”对于一个学生来说，养成阅读的习惯等于在他的心里装了一台成长的发动机。对于一个成年人来说，能走进阅读天地就等于获取了一份别致的幸福体验；对于教师来说，能爱上阅读，就等于能够始终保持住自己职业长青的姿态；对于一个家长来说，能自觉阅读并引领子女阅读，就等于赠与了子女一笔无可估量的财富；对于学校来说，能重视阅读，就等于为同学们掘通了一条直抵真、善、美的幸福通道。
学生爱上阅读，老师爱上阅读，家长也能引领孩子阅读，是我想看到的为了孩子发展，用阅读引领语文学习的最理想的境界。我就从自己做起，做一个爱上阅读，引领学生阅读的“园丁”！
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