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6.22号志玲:问题是成长的机会,看到问题下面的心理动力(星期天

6.22号志玲:问题是成长的机会,看到问题下面的心理动力(星期天

作者: 志玲觉知生活 | 来源:发表于2020-06-22 09:35 被阅读0次

    昨天晚上的答疑,同学们早早的准备了7个问题,从里面抽选了4个问题回答。

    很多问题都是我们生活中经常会出现,而自己又正好处于焦虑和恐惧的时候,那个问题看起来更大了。


    透过问题,我们可以问自己,假如这件事情发生了,我最害怕面对的是什么?有时候当我们自己不敢面对失败的结果,自己也想退缩,刚好身边人反对,我们很容易就让对方来负责。

    我们可以从这两个方面来看:

    1)自己还没有准备好接受自己的失败

    2)我们还可以问自己这种模式熟悉吗?我们很怕为这个不好的结果承担责任,在这个中间纠结,做或者不做,一点都不重要,我们在这里很消耗我们的生命,一点都不享受,觉察一下我们自己的模式是不是熟悉的,看到这个模式以后,对自己有一个更好的看见。

    如果做完前面2步,问问自己,我还要继续在这个模式里消耗,还是选择沉下去,原来我这么害怕面对不够好,面对失败,愿意面对别人的质疑。

    当我们面对了自己以后,我们能够看到外面有一个人看似在阻拦,面对了之后才能,说出这个话,我就可以更轻装上阵,有可能我们会意识到,并不是妈妈反对,而是觉得内在有很多恐惧。

    也可以对妈妈说,其实妈妈你这样说,让我看到我还有很多害怕,这个时候你就会发现,妈妈不仅不是那个泼冷水的人。

    能对不舒服有一个面对的时候,做和不做都更有力量。这样做的时候,让自己内心有非常多的不快乐。

    让关系中有更多的问题,为自己的不舒服负起责任。

    还有一个问题,是关于孩子,当孩子呈现某个问题时,心里恨得牙痒痒的,很多时候,我们做爸妈的真的就是给不出孩子爱。

    完全给不出爱,恨不得孩子就要被老师惩罚,又急又气又恼又恨。

    希望孩子被老师惩罚,心里还有一点解气。当我们处在这种状态,孩子能感觉到很不被妈妈认可,孩子感觉到重要时,会做出更多坏行为,孩子感觉不重要时,会做出更多不好的行为。


    在这种情况下,不能做出爱孩子的行为,当孩子10:30还没有完成作业,会感到有些失控。

    这个时候我们要能够跟感觉建立连接,这个感觉在身体的哪里?我对这个感觉是接受的,还是拒绝的。

    真的能知道照顾好自己,当情绪处于波动躁动不安的时候,我们能够安下来,开始往下沉 。

    气沉丹田,不对抗,开始感受她,就是感觉到很无能为力。

    继续感觉他,慢慢会往下走,当胃不舒服,能够知道自己的心,气往下沉,孩子也会往下沉,本来就是能量的振动。振频从能量深的地方出来。

    照顾好自己内在的感觉,这个是当下最重要的事情,这个感觉在哪里?

    第3个问题,我对女儿有很多焦虑,可是老公对女儿有很多焦虑,我怎么能够让老公也没有焦虑,对孩子也有接纳。

    老公为女儿焦虑,我为老公的焦虑而焦虑,焦虑的对象变了,焦虑并没有变 。

    我焦虑可能对孩子有负面影响,回头看到老公还在焦虑,她还是在焦虑,只是换了一件事情焦虑,事情不重要,你焦虑的是A,还是焦虑的是B,并不重要,焦虑是想排除不舒服感,我们放一放对答案的探寻,那些问题就是让我们不看到真正重要的事情。看到自己处在焦虑中,

    我真正焦虑的是什么,我对女儿的表现焦虑,我焦虑的是什么?担心孩子更糟糕,最最害怕的可能是什么?

    最坏的结果发生了,我不得不去面对,你真正在焦虑的,害怕自己不够好,原来我还是那么的害怕不够好,你真的看到这个,你的身体会不由自主的叹气,留意你身体哪里不舒服,教大家走过程,不断的在实践的事。

    最后总结的环节,有学员说自己情绪呈现出来的样子,和事情不协调,感觉难过,忍不住要笑出来,不知道我们的人生中发生了什么。

    越是痛的时候,越笑,在我们很早的时候,就学会了用笑来掩饰自己的同,用笑隔离了这个痛,在我们人生中发生了什么痛,我猜想在生活中是积极正向的,也许我们有一个非常严厉的爸妈,如果别人看到你难过,比我们本身的难过更大,老师讲到这些会觉得很难过,对自己多一些慈悲和心碎,讲这个心里有没有心酸

    这位学员说小时候被同学孤立,只能装作毫不在乎的样子,听她这么讲的时候,有一个很大的心碎,那个孤立的孩子不知道自己要怎么办,只能把痛隐藏起来,你们这么做我不在乎的,没什么。

    当我们在生活中下次再微笑的时候,去看到说,也许这个微笑并不是真的,给自己一点关注,看到身体哪里是不舒服的,问题都会归到把觉知带进生活。

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