我身边的有些老师，教学时间长了，日常讨论中，听到的全是对教师职业的抱怨，对学生的挑剔，对未来的无望。
一个老师用这样的状态对待教学，对待学生，那教学那里来的正能量？学生哪来的亲近感？自己哪来的幸福感？
人是社会中的一员，谁也不可能脱离茶米油盐而生存，谁也无法躲避社会多方面评价系统的明枪暗箭。那怎么办呢？
在帕尔默的《教学勇气》中提到两个词：自身认同和自我完整。
“自身认同在于构成我生活的多种不同力量的汇聚，自身完整与这些力量的联合方式有关，使自身完整协调，生机勃勃，而不是七零八落，死气沉沉。”（《教学勇气》第一章）
基于此，我想，作为教师，我们应该先深入了解自己。我个人的兴趣爱好在哪里？我的性格如何？我的专业优势是什么？甚至于我的成长，我的经历都囊括其中，给自己做一个综合评估，找处自己的独特性。
其次，将所有因素和专业教学结合起来，形成自有风格。我们可以学习，可以借鉴，可以模仿，但唯独不能丢了自己。因为任何教学都需要教师是自己，而不是东施效颦。
第三，不将自己分裂。“在完整的、不分裂的自我中，编织一张如此具有凝聚力的网，用于把学生、学科和自我统统编织到一起。”很多时候，我们都强调要把工作和生活分离开来，可是却忽略了，它们明明是你的左右腿，少了谁你都是跛子。于是，我们自己锯断了一条腿，反倒花更多的时间去寻找平衡。这样的“我”就是分裂的，左腿和右腿一直在内战，消耗了你的激情，磨光了你的耐心。于是，我们成功的把自己变成了炸药桶。
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