动手来做

动手来做，提高动手能力，想出更多解决问题的办法，积累生活经验与知识，并与书本知识相呼应。

秋季的蚊子很厉害，让人防不胜防。我买了一盒蚊香，就像小时候那样，一层一层地、小心翼翼地将它们分开。我突然想到了，是不是应该让女儿试一试呢？

开启生活中的有趣小制作，于司空见惯的事物和场景中生发无限的奇思妙想来。用鸡蛋壳制作不倒翁，是小时候的美工老师教我们做的有趣的事物，一直留下了深刻的美好印象。于是，我在做番茄炒鸡蛋，这一道菜的时候，喊来女儿帮助我，在鸡蛋的顶端专门开了一个口，让女儿尝试着用筷子一点一点的将蛋液、蛋清倒出，洗净蛋壳内部，之后再灌入沙土，倒入水。静置几天之后，果然像小时候的那样成功地做成了“鸡蛋壳不倒翁”。这样的小制作，再次增加了我们生活中的趣味和惊喜，锻炼了孩子的动手能力和思考能力。

切芒果和石榴。放学后，孩子写完作业了，我就“请求”她干点家务——切芒果、剥开石榴，做成一个水果拼盘。喜欢钻入厨房，喜欢做这的女儿立即喜滋滋地开启了她的特殊“作业”。洗净果皮，像网络上所讲的那样，将芒果竖着切3部分，然后交叉斜切成芒果花。用石榴划口器划了几道口，再请求爸爸的帮助掰成若干块，露出红红的汁水饱满的石榴籽。最后，她像插花一样，将这些水果放到盘子里，摆成一道水果拼盘，美美地给大家端上桌。

手拉烩面。在厨房里，我又喊来女儿“救急”，由于我一边忙活着炒菜，没有时间拉烩面，就请她来尝试着拉烩面。打开塑料袋里装着的三片烩面，像奶奶和妈妈那样子，拿出其中一片，双手握住其两端，向两侧均匀用力、拉长，再一分为二、一分为四，把它们分开，虽然宽窄不均匀，还有断裂的现象，但总体厚薄还是比较均匀的，放到锅里煮一下，捞起来尝一尝，口感还是不错的。可能是自己做出的味道，吃得更香，能体会做饭的辛苦和成就感吧，那一顿饭，女儿吃的更多！

以上几件小事，进一步密切了亲子关系，增加了孩子的生活经验和趣味，帮助释放了来自学业的压力……

蒙台梭利强调儿童的工作，她说：“儿童喜欢工作胜于游戏。”儿童的工作表现在儿童喜欢操作教具，并从中获得乐趣和满足感。儿童是通过做这一种自由活动去建立良好的纪律。福禄培尔强调，“作业”是将恩物或其他材料用于创造和实践的游戏活动。作业种类很多，主要体现创造的原则，通过动手完成书本之外的作业，能帮助儿童认识自然、社会，满足其内心冲动的必要手段，培养孩子的好奇心和兴趣，帮助儿童顺利地实现从感觉直观到抽象思维的转换。教育家杜威曾强调“做中学”，马克思、恩格斯也在强调劳动教育。

太多太多的古今中外教育家都强调，“动手来做”，倡导孩子们要结合书本内外的知识，积极完成一些不需要手写的“课外作业”。我想，对于这一点，要有觉察，要有落实哦，手脑心口并用，连接课本内外，才能更好地促进孩子健全发展吧！

家长们、简友们，请多多鼓励“鸡娃”们亲自参与动手，帮忙来生活中的一些事情，一举多得、快乐育儿哦！