我有,你没有!
玩具分享日放学后回到家,恺恺下校车的那一刻满脸的委屈,我问他发生什么事了,他说:“妈妈,我们班的A小朋友说我没有乔治的手表那个玩具,我说我有,可是她总是说我没有,我就不开心了。”
“看来她今天带了乔治的手表去和大家分享啦,就是跟你的那个一模一样的,是嘛?”我问。
“是的,她分享时,我说我有个一样的,她总是说我没有,我没有。”小朋友满脸的无奈。
“那妈妈问你,你是有这个玩具的,对不对?”
“对呀,我有的,妈妈”恺恺很是肯定的回答。
“你有乔治的手表这个玩具,这就是个事实。那我们一起想一想,A说你没有,其实她并不知道你到底有没有,对不对?她可能是猜的,也可能是故意的。她说你没有这个玩具,那你的这个玩具有没有因为她的话而消失不见呢?没有,对不对?她说你有,你的玩具有没有因为她的话而飞到你们教室呢?也没有,你的玩具就在你的游戏屋,一动没动。我们现在一起去游戏屋看一看吧?”我和恺恺一起打开游戏屋的门,那块手表就在乔治旁边放着的。
“妈妈,我看到了,它没有消失,就在乔治的肚子那里呢!”恺恺兴奋的说道。
“所以,A说什么根本不重要,对不对?即使你真的没有,那又怎样,一个玩具而已,你也不需要拥有世界上的所有玩具呀,你完全没必要因为她的话而苦恼,她说什么根本不重要,你想想是不是这样?”听完妈妈的长篇大论,恺恺说:“让我想一想”。
孩子的世界里,总充斥着与生俱来的那种人无我有的优越感,但总有一个东西是人有你无的,如何表达自我的优越感,如何应对别人的优越感,如何表达自己,如何应对别人的言语,这是需要在集体之中经历言语的抚慰和伤害之后,一点点感悟进而形成自己独特的见解的。
我虽然可以引导他,表达我的看法,但我也必须耐心等着他去经历他必须经历的,等他经历之后的自我悟道。也许此刻,我作为他的一个倾诉对象,对他来说更具体,更有实际意义吧。
你不酷!
晚餐后,和恺恺一起看老师传的当天视频,发现画画的时候他情绪不高,似乎不大开心,问他在烦恼什么。恺恺说:“B说我不酷,我说我酷,他还是说我不酷,我们说啊说啊也没什么答案。”
“原来在烦恼这个啊,那你跟B是好朋友吗?关系怎样?”我向恺恺了解情况。
“我和他不是好朋友,他有点奇怪,我的好朋友是W,M,Y,W,J”恺恺很明确划出了自己的朋友圈。
“你们不是朋友,那就是说他根本就不了解你,对吧?他不了解你又怎么会知道你酷不酷呢?所以他说什么根本不重要。你想想看,是不是这样?”我这么开导着恺恺,但我知道,不在乎旁人的眼光,这是一条曲折而漫长的成长之路,随着受伤与自愈,随着心智的成熟,他才能在俗世自由走自己的路.当前,最重要的也许是让他学会从本质上思考问题,当他能够看得透彻的时候,自然就会想得清楚。
世界上所有美好的事物都是曲折地接近自己的目标的,社会是你自己的产物,是你自己的投射,所有的问题本质上都是自己的问题,要理解这些问题首先需要真正的理解自己,而真正的理解自己只有在与人相处的过程中完成。
一个人内心的秩序只能由他自己来创建。逃避问题只会使问题加剧,在逃避的过程中自知和自由都遭到了抛弃。
为了能从本质上探究问题,最近给恺恺在进行哲学启蒙,我们在一起探索新的看问题的角度。众多哲学绘本里伟大的小丑的坚持,在所有磨难之后的云开月明,这是恺恺最喜欢的故事。我不确定在哲学启蒙的道路上,孩子能看到些什么,但我唯一能做的,就是指给他一个方向,静待他的了悟。
图片来自网络本文最初发布于公众号:亲子共读一本书
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