评价学生

      这几天都在微信上看到，不同的老师对于评语，有不同的看法。你看到一些公众号推出了一些班主任的，很有特色的做法。我对评语的看法是，每一个班，每一个人，每一个老师都不一样，所以评语是很少能够借鉴。我每一年都是自己手写评语，主要就是根据一学期来和学生的一些交流，做一个寄语。

      我还发了一个星期的时间？写评语，这几天都在写评语，然后入信封，我每一张平以上都盖上了自己的班级印章，每一个信封上面，也盖上了班级印章，写上了一句，某某勇敢飞荧光永相随。这句话是把学生送给我的，光影勇敢飞，阳光永相随。我把它改了一下，送给我们班的每一个学生，这一个班可能以后就不是在我带这个班了。那这份评语就是我和他们的最后一次的交流，我想，他们在这一个评语当中，得到仪式感，得到一份一份对班级的任记忆。在写评语的过程当中，我也有很多的收获和想法，看到一些学生平时表现积极，和我互动比较多的，可能会有写之不尽的一些话语，但是，对于另一些，平时表现。平时表现不那么抢眼的，可能就是中规中矩的，给予一些评价。我对每一个学生的观察，即他们写的周记，还有平时的一些活动，这是最能看出他们每一个人的性格，爱好。那就根据这一些，来写评语，这一个学期其实在班上呆的时间，还是挺少的，和学生的这种交流，也是很少。我更多的现在是在写读后感在看书，在看别人怎么做，我知道这一些，都是在引领着自己，再往更高的一个方面来冲。但是有时候又想，这样子做，如果离开了学生，离开了班级，基本的。离开了班级，离开了基本的班级管理，我这样的学习，我这样的写作，它的意义在什么地方？也是一度困扰我的一个问题。钟杰老师，他也曾经讲过，来深圳的时候，他是靠这两本书来到了深圳，但是学校更多的是看能不能做出一件事情，能不能实实在在的带好一个班级，而不是看你写出一个名师。难道就真的不能够促进班级的管理吗？难道每一天班主任就是要，就是要？就是要身心疲惫吗？就是要每天都像保姆一样像警察一样跟着学生转，才是一个好的班主任吗？我是不想这样做的，但是学校很喜欢看到这样的班主任。当学校的要求和自己的理念冲突的时候，我该怎么做？我选择了，遵循自己的内心，遵循自己的想法，去做有个性的班主任。我现在在思考的一个问题是，我做的这些，对学生有什么用？只要我做的对学生有用，我就去做，我不会想我做这些对学校有什么用。学生的发展和学校的要求，从根本上是一致的，只不过是在某些事情上会有快和慢之分。学校的管理，想看到，立竿见影的效果，但是，学生的发展，他不是一下子就能够看到效果的。俗话说得好，十年树木，百年树人。如果用成绩，用量化分数来评比，来评价一个老师，或者说未来评价一个学生，我觉得，那都是很功利化的。应该从他的整个成长历程，每一天，每一周，每一个月，他的思想，他的生活，他的学习。他的人际交往，不同的方面去评价，去观察，去看到他的可塑性，看到它的生长点。只有这样的评价，才是真的基于生命成长的评价，而不是简简单单的，他是一个好学生，或者说差生，或者说成绩好，这样的评价，都是很单调了。