小希是一个胖乎乎的男生，很开朗。平时热心为班级做事，乐于助人，安排他做的事情都能较好的完成。开学这几周，常常被我表扬。可是今天发生的一件事，却让我有些生气。
下午的写作课指导课最后几分钟时间，我安排了一个小练笔。要求写一位熟悉同学的外貌，要抓住同学的特点来写。写完后，请几个同学来读，让同学猜一猜，看谁写得传神，大家能猜出来。
小希被选中了，站起来读了两句”他微胖，长得肥头大耳。“旁边的小萌突然趴在桌子上哭了起来。我过去询问情况，同位的同学说小希刚才说过自己写的是小萌，小萌感觉很受了打击才哭的。
正好到了下课时间，我就把他们两个人带出了教室，一边指出小希的错误，一边安抚小萌。小希认为自己做错了，向小萌道歉，但是小萌不肯原谅他，还说下午课间小希还用圆规尖扎她一下，说说又哭了起来。
我把他们分开，单独谈话。得知小希和小萌之前也会一起聊天，互相打闹，导致小希失了分寸。我跟小萌说，以后和男生相处还是要把握好分寸，不要和男生开玩笑，如果发生了矛盾要及时报告老师，万一男生没轻没重的误伤了她也不好。至于外貌描写这一点，是小希的不对，我会再批评小希，但是自己也要认识到自己存在的问题。
小萌平静下来之后，我又和小希谈。小希苦着脸，完全不知道怎么做才好。我给了他椅子，让他坐下谈。他连声拒绝，说是不能做。在我再三催促下，他侧身坐下来。慢慢能心平气和说事情了。
他说平时同学课间常会在一起玩闹，也没见小萌这么生气过，写小练笔时自己是口头散漫了，不应该说是写小萌的。至于，课间发生的事情是小萌先骂他，他生气才扎她的，没扎破。
我对小希进行了一番说教。平时我在班里三番五次强调要和同学好好相处，有问题找老师反映的，不能动手打人、或者有其他不好的行为。小萌语言不文明，可以和老师说，让老师批评教育她。小希态度诚恳地承认了自己错误之处，还把手伸出来，让我打几下消消气。
我看得出来，小希块头不小，但是还是个幼稚的孩子。我分析了他开学几周来的表现，指出了他身上的几个小毛病。上课管不住自己，有时讲小话，影响同位听课。有时候招惹女生，说话不好听。但他的优点也非常多，我列举了平时观察到的他表现好的地方。他的脸上先是尴尬，后来又是喜悦。最后保证以后不再犯今天的类似错误了。
七年级的孩子，有时会有这样那样的不良习惯，还是要花不少的时间帮助他们改正。
——每天五分钟，随手写小事（020）
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