回答：这个其实没有太大必要的。
因为从发展心理学的理论来看，不同年龄段的孩子所处的身心发展阶段也不一样，每个不同阶段的主要任务和目标也不同，所以学龄前，也就是幼儿阶段，所要学习和掌握的知识技能与小学阶段是不同的。
与新生婴儿期相比，幼年期小儿生长速度减慢，智能发育加速，活动范围增大，接触社会事物增多。语言、思维和社交能力有明显发展。
从记忆上，幼儿的已经有了明显变化，这主要体现在以下三点：
1．无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速。无意识记忆占主导地位，有意识记忆较为薄弱；无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长；有意识记忆发展的速度快于无意识记忆发展的速度。
2．形象记忆为主，词语记忆逐渐发展。幼儿期以形象记忆占主导地位，词语记忆薄弱，这两种记忆效果都随年龄的增长而提高。词语记忆的发展速度高于形象记忆。也就是说这个时期的孩子主要是以外在形象为主的记忆，所以给孩子们多看些带有插图的书籍更有利于孩子记忆。
3．机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。幼儿容易采用机械记忆的方法，意义记忆具有明显的优越性，这两种记忆均随年龄的增长而增长，两种记忆相互联系。所以让幼年期的孩子背诵一些东西，还是可以记得住的，只是他们可能并不理解其中的意思。
而从人格发展的阶段上来看，从出生到上小学，大约有这么几个阶段：
第一个阶段就是婴儿前期，这个阶段最主要的任务就是获得信任感，克服怀疑感，良好的人格品质是希望品质：有了良好的信任感，就会对事情充满了希望。
第二个阶段是婴儿后期，此时最主要的任务就是自主感，克服羞耻感，良好的品质是意志品质。在这时，有了良好的自我感觉，就会坚持自己的想法，就会有有克服失败的毅力。
第三阶段就到了幼儿期，这个时期大多数孩子应该就是在幼儿园了，这时的主要任务就是获得主动感，克服内疚感，培训良好的目标品质。要养成良好的主动性和初创性，让自己能确定自己的目标。
第四阶段是童年期，这是就差不多进入小学阶段了，这个阶段是孩子们获得勤奋感，克服自卑感的重要时候， 也是孩子们开始培养和学习各种技能和能力的时候，要多鼓励他们自己动手。
因此，可以看出在上小学以前，孩子更多的应该是培养出良好的目标品质，养成良好的主动性，引导孩子尽快掌握主动学习的能力。如果一味地要求孩子在小学前就开始死记硬背一些小学的知识，反而有可能让孩子产生强烈的逆反心理，最后失去了学习的兴趣。
总之，寒竹哥希望家长能够多理解下孩子的内心，多从孩子的成长阶段和实际需求入手，加强与孩子之间的贴心交流，同时引导孩子掌握主动学习的能力，带动他们的兴趣，相信最后一定能够拥有轻松快乐的亲子关系！
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