本周在兴业路小学参加六年级同课异构活动，令我感受颇深。因为入职三年，一直从事中低年级教学，对高年级语文课堂既好奇又陌生。总的来说，三位老师的课给我最深的感悟是真实的，朴素的。整堂课没有浮于表面的喧嚣，有的是老师的引导，和学生安静得读书和思考。
一、有的放矢
三位老师开课之初，都利用阅读提示指路，让学生的自学有的放矢。干脆利落地进入文本阅读，没有浪费过多时间。
二、轻松课堂
教师对略读课文的作用理解到位，让学生有充足的时间去自读课文和进行小组交流，而不急于条分缕析。学生没有了时间的约束和教师的催促，自然学起来就轻松了。
三、整体意识
三位老师的板书的设计用心巧妙，提纲挈领，起到了复习和巩固的效果。
四、一点思考
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中三位老师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。但是我有一些个人的建议和思考：
1、创设情境：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片等教学设备营造氛围，让学生观看红军战斗图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。
2.诵读质疑：高年级学生的课堂是否可以老师指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、情中自主学习，充分深入到文本的字里行间，完成和作者的对话。
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