越来越多的人在呼吁把戒尺还给教师，作为一名一线教师，我当然提倡对学生要有适当的惩戒。但是回忆起自己的求学经历，我犹豫了。
我的儿童时代，教师是有“戒尺”的。
三年级，数学老师让一个没写作业的男生绕着全班爬一圈。我不知道那个男生当时是怎么想的，反正他的各门学习成绩都越来越糟糕，最后连初中都没有读完。我也不记得我当时会想些什么，大概我什么也没有想，并不把这当个事吧。现在回忆起来，我觉得最可悲的不是那位老师的惩戒方式，而是我们这群孩子的无知，我们无动于衷，甚至起哄嘲笑。这样驯服的孩子难道就是未来的栋梁吗？
还是三年级的那位老师，我数学成绩在班上一直遥遥领先，所以她挺喜欢我的，而她对我的喜欢也让我喜欢她，我觉得她慈祥友善。可是有一次做数学试卷，她一个个念名字，报分数，报到我，69分，我简直不敢相信，我真的以为老师报错了，便愣在那里没动，她竟然不耐烦了，厉声让我快去，我拿回卷子，发现那根本不是我的字迹，我的名字也被涂改过了。后来经过一番周折，才查出来是我那天把卷子交给了组长，那位组长居然把我和她的试卷调换了，天呐，我简直不敢相信我的同学会做出这样的事情！但我也悲哀，那位老师教了我那么久，难道分不清我的字迹吗？即使我真的发挥失常，她难道不该和我私下交流了解情况吗？为什么要让我当面受辱呢？那个同学做出这样的事，闹得尽人皆知，她也会承受很大的压力吧。
五年级，碰到一个瘦瘦矮矮的男老师。一次，他在课堂上点名，喊作业做得不好的同学上讲台拿作业本。也许是为了惩戒吧，他把每一个上去拿本子的学生都狠狠地瞪视，并重重地把本子扔向他们。我突然惊讶地听到了自己的名字，我知道自己数学成绩一直名列年级前茅，这次作业做起来也很轻松，怎么会有我的呢？同学们也面面相觑。莫名其妙地走上去，还没来得及搞清楚状况，那位数学老师把本子狠狠砸向我，不小心掉到了地上。然而他面不改色，我胆子小，不敢怎样，只好默默低下身子捡起地上的作业本。那一刻，我心里是多么屈辱啊，那种屈辱至今记忆犹新。回到座位一看，我全对，原来是老师把我本子放错位置了。我赶紧怯生生地拿着本子去找老师，说，老师，我没有错啊。老师瞪了瞪我的本子，不置可否，我只好又默默回到座位。在学生面前，他滥用惩戒，当发现自己错了，却连承认的勇气都没有，如果我后来遇到的每一个老师都是他这样，我难以想象现在的自己会变成一个怎样麻木不仁，不分是非的人了。
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高中，由于我不擅长理科，物理化学学的一般，在我们那个重点班总是拖后腿，数学老师便坚定地认为，我数学也学得糟糕。实际上我高一数学从来没低于过百分之八十，而他一次次藐视的目光让我每次数学考试都紧张得要命，结果几次考试在班上都比较靠后，他更坚定了自己的看法。但是我从没有放弃过努力，我在课间大家做眼保健操的时候去向他请教问题，而他却大声地说，某某某来提问啦，很好。那种语气，让我心里很受伤。而我每次问他的问题，他都答不到点子上，因为他总是解释最简单的那一点，而我问的是更深层次的问题，他以为我连最简单的都不懂。课堂上我上黑板做题目，由于紧张算错了，他连看都不来步骤就直接打个叉，其实我的步骤是对的，只是我的方法和他的不一样。麻将哦。我一直沉浸在这种自我怀疑中，直到高考前和班主任谈心，才让这种委屈得以释放。那年的高考数学，我考了124分，满分150。其实我知道，我可以更好。
（不过这件事其实跟“戒尺”没有太大关系，这位老师人也挺好的，他只是没有真正关注学生的内心，只看到了表象便下了定论。但是戒尺是不是也是这样，一次次看似轻微的惩戒，却可能伤了一些孩子的心和自尊？）
我从小到大遇见的老师其实大多都很好，我对他们怀着深深的感恩，但即使只有个别老师可能曾经不小心伤害到我，这种伤害的自我愈合也是要很久很久的，而且疤痕一直都在。我现在自己也是一名教师，我身边的同事也都很尽责，很爱学生，但是谁能保证所有老师都能把控好手中那有形和无形的戒尺呢？当戒尺拿在老师的手中，当他们肆意使用，我不知道多少孩子会受伤。
我们总是在不断地自我否定中寻找新的对策，而实际上不过是一次又一次重走老路。就像当初老师们稳稳攥在手心的戒尺为什么有一天会被夺去，为什么我们突然铺天盖地地呼吁赏识教育？我想，当初一定是发生了什么，我们才急需改变，当我们发现没有体罚的教育造成了这样那样的问题时，我们竟要走回头路了，不过是好了伤疤忘了痛吧。
拿戒尺没有错，丢下戒尺也没有错，错的是什么样的人拿起了戒尺，什么样的赏识成了放纵。我们要思考的是老师本身，是学生本身，是家庭本身，是教育本身。
其实，孩子们之所以变得脆弱，我觉得更该反思的是家长，我们是不是把自己的孩子保护得太好了，以至于他们失去了抗击风雨的能力？我们是不是给孩子的压力太大，要求太多了，以至于他们无所适从？
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