同侪案例督导：
小学四年级开始，学习难度会增加，对来访者学业的处境进行共情。
来访者依恋对象是谁？和谁的关系较好？父母离异以前的冲突，来访是如何内化这些能量的？是什么能量让他不想上学？父母分开是来访者要处理的哀伤议题，妈妈离开家了，来访如何与妈妈保持连接？大人有没有和他谈过父母离异的冲击？这种能量会让来访者停工、停产的。
小学生环境对他的影响会很大，家庭环境，学校环境，同学关系等都会带来影响，学校咨询可以利用系统的力量互相合作，给来访者更多系统的支持咨询师是在系统中起到桥梁的作用。可以和父亲沟通，父亲在咨询中动力最强，父亲能做什么帮助来访者？老师对来访者的态度也会影响孩子的状态，可以找到班主任和科任老师。这个孩子来自正面的支持太少，整体的看待这个孩子，找到他的优点，多给他一些正向的鼓励，重建来访者的自我价值体系。
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