与学生一起成长

与学生一起成长

读书笔记

今天读到的是中国教育界的传奇人物魏书生《班主任工作漫谈》，在与学生一起成长章节中，当学生犯错误时，班主任应该如何处理呢？

学生犯各种各样的错误是学生在校的常态表现，这些错误会影响学生的成长，也会促进学生的发展和成长。

众所周知，学生犯错误多会给老师们工作带来麻烦，甚至会引发师生的冲突，但处理学生犯错误，让学生尽量不犯错误是教师的很重要的教育工作职责，也是教师的伟大意义所在。

那么，如何处置犯错误的学生，书中有四个做法，值得我们借鉴。一、写说明书；二、写心理病历；二、唱歌法；三、做好事。

第一个方法是写说明书。改错说明书重点是对犯错误时的心理分析。该老师要求学生在写说明书时要对犯错误时各个阶段的心理活动的正反两种思想的争论和交战进行深刻剖析。比如这样做会怎么样，不这样做会怎么样等。

第二个方法是写心理病历。如果学生犯了更大一点错误的话，那就要让该生反思一下，犯错误其实就是该生生病了。该生要反思记录一下该次犯错误的疾病名称，该次错误疾病发生的时间，该次错误疾病发生的过程、该次错误疾病发生的原因、该次错误疾病的改正方法和改正疗程等。

第三个方法就是唱歌。如果学生在课内、课间、校内等处犯一些小错误的话，老师就会利用其上课时间，让犯错误学生唱一首歌。

这样做能及时提醒犯错误学生注意到自己的错误，也能给其它同学以警示，避免犯同样的错误，这种方法及时，时间短，好操作。

第四个方法是做好事。如果学生在学校犯稍大一点的错误的话，就让学生在学校内做一件好事。就是抑恶扬善，让学生在做好事过程中，发现做好事的美好，知道做坏事的丑恶，从而让学生在实际的做好事过程中做到自我教育，也确实能给别人和社会带去好处。

各位班主任，这些方法可以用起来的！