环境在哪里？

      今天的生命教育课讲的仍然和环境有关，课程一开始，老师教给同学们新的鼓励方法"泡泡龙"，同学们感到很新颖，也很认真的学习。

环境在哪里？

      之后老师通过讲kiki找环境的小故事和小松鼠的对话，告诉我们环境无处不在，老师让孩子们做一个小尝试，捏着鼻子呼吸有什么感觉，同学们都积极尝试，有的说喘不过气，有的说不舒服。老师提出了两个问题，周围还有什么属于环境？教室里看到哪些环境？可能这个问题对于孩子们来说有些不理解，平时我们说"环境"都是在教室外面，或者校园一个整体，没有想过在教室里面会有什么和环境相关的东西，但是通过孩子们的回答，我们了解了其实"环境"就是我们生活的地方所有的事物，环境就存在于我们周围比如空气，水，土壤，食物等。

环境在哪里？
环境在哪里？

      根据作业单上的内容，老师带同学们讨论了好的土壤的特点以及为什么把土壤叫做妈妈？同学们大都能说出我们人和动物的食物大都是从土壤中种出来的，但是对于好的土壤的特点却不知道。老师出示这个问题的时候，我感觉很矛盾，因为我和我的学生都是从小在农村长大的，换句话说，我们都是从小玩土长大的，也帮着父母干过农活，可能有的同学也能说出耙地，施肥，播种，浇水这些基本的操作过程，学校里面也种过花和树，可是对于什么样的土壤是好的却没有概念，如果非要说一个，也就是松软这个词吧，学生说因为去年种花的时候地太硬了挖不动。

环境在哪里？
环境在哪里？

      老师讲了蚯蚓在土壤里的作用，根据学习单，我和同学们讨论了土壤里还有什么生物，他们开始交流起来曾经挖出过什么，有的说见过蜗牛，有的说洋芋地里见过各种大虫子，还有的说有很长的蚯蚓，比老师说的还大，听得我脊背一阵发凉，赶紧回归课堂。

      根据老师提出的我们要保护环境的内容，也让同学们说一说我们要怎么保护环境呢。"不乱扔垃圾"、"工厂不能把废水排到河里""不能烧麦秆"，"不随地吐痰"，他们都开始发言，有些做法我们都知道，可是真正要实施并坚持下来也不容易。就像我们学校，从去年开始我们的垃圾桶都不用，因为学校外面有个大的垃圾桶是村上的定点垃圾桶，每个学生都有准备一个垃圾袋，自己的垃圾自己装袋，放学回家的时候直接出校门扔在定点垃圾桶里，会有专门收垃圾的人收走，平时的校园里是基本见不到垃圾的，偶尔有风刮过来，老师和同学看见也就顺手捡掉了，一年下来大家都习惯了，打扫卫生也主要是扫土。

环境在哪里？

      其实不管上不上生命教育课，对于环保我们也一直在跟学生讲，也一直在要求，但是生命教育课上的环保知识，让孩子们更能感到一种熟悉感与责任感。从生命教育课上学习到的东西应该是他们很难忘记的吧！