经验22：类化问题
类化，就是引导学生将问题归类，掌握这一类问题的解题策略和具体方法。
陌生的问题一旦转化入“类”，问题就会迎刃而解。
经验23：活化思维
活化，就是融合多方面的知识，运用多种数学概念、定理、公式及多种运算灵活地解决问题。
活化，就解题而言，就是思维的灵活性。指导学生善于观察，是发现解题思路的基本途径；指导学生恰当地转化，往往使问题得以解决。
在解题中，还应培养学生随机应变的能力，既注意通法，又适当探求特法，“通法使人深刻，特法使人灵活”。
经验24：深化提升
深化，就是将数学问题加以引申。
常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。
深化，是一种探索问题的方法，也是一种值得提倡的学习方法；
深化，可以激发学生的学习兴趣，有效地提高数学水平。
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本文标题：【搬运工】教学经验——注重三“化”
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