【搬运工】教学经验——求异时序

经验19：限制解法

求异思维是一种重要的创造性思维。

解题教学是促进学生进行创造性思维活动的主要途径，我在教学中注意选用某些限制解题方法的题目，用以训练学生的求异思维，培养学生的创造能力，取得了一定的成效。

经验20：限时作业

提解题速度，是数学作业的一项基本功，一些学生考试时感到时间不够用，这与解题速度慢有关。

因此，要求学生有效率感，提高单位时间的作业量，如若平时做数学作业一般需要45分钟，能不能给自己一个指令：今天做作业，节约1分钟。去做了，结果发现节约的可能不止1分钟，也许是几分钟。

经常进行限时作业训练，必有好处。

经验21：序化有序

序化，就是要求学生建立知识大厦，让数学知识在学生的头脑中“有序”。

比如，学生学了等差数列和等比数列，就可以整理出与它们有关的八个内容：

定义、图像、通项、中项、前n项和、性质、判定、应用，将这八个内容构成一个知识体系，“有序”地印记在自己的大脑里。