06笔记《青少年心理学》第六章 学校@水仙

作者：[美]劳伦斯•斯坦伯格（Laurence Steinberg）  梁君英等 译

阅读感悟:

作为青春期阶段最重要的活动场所，学校对青少年的影响毋庸置疑。学校的规章制度，学校文化，教师风格等都会在有形和无形中影响青少年的成长。虽然本章主要描述的是美国的学校系统，但很多方面对中国的学校状况也有重要参考作用。特别是一些研究成果对于我国学校制度的制定，学校管理，教师选聘和培训都有很好的参考意义。

重点摘要:

1.学校不仅是学生接受教育的竞技场，同样还担当了塑造年轻人的社会价值观和心理发展的重任。如果你不理解学校是如何塑造青少年的，你就会难以理解作为一个发展阶段的青春期。

2.一项普遍的研究发现，在学生从小学升入中学或初级中学时，他们的学习积极性和学习成绩都会下降。学校过渡，无论在什么时候都会影响学习成绩、行为和青少年的自身意象。但这种影响是暂时的，长久以来，青少年对升学一直有着良好的适应。

3.教师带着一定程度对青春期的负面认知走进课堂，他们的偏见会影响他们作为教育者的工作。

4.层叠效应:如果小学就存在学习困难和行为障碍，在过渡到中学时，问题会层层叠加。

5.当老师能将较多的时间花在课程上（而不是布置仪器或管理纪律），准时上课，按时下课，提供学生关于他们的期望的表现所做的清晰的评价反馈，学生表现良好时给予充分肯定，这种情况下学生做得最好。