【144】啃读

打卡13

不能形成稳定的阅读时间，就没法逃脱“浮于文字表面”。只有深夜，可以静下心来，披荆斩棘，得以窥见密林深处的花香。

迁移是什么呢？我对什么进行了迁移呢？写作业的时候，我发现我对“小结”的写作方法无形之中进行了迁移。这本书和《论对话》有那么一点儿相近。那就是能够梳理出很多观点。

今天备课第五单元，感觉好像自己不知不觉地在使用“啃读”的方法备课。这个单元是把握游记的写作顺序。首先我仔细阅读批注了真个单元的原文，又结合教参进行了细读。最后在单元目标的统领下，我决定结合学校的景点布局，联系整个单元的课文，让学生对游览时候的写作顺序进行一个系统的感知。然后“蹲进去”上个学期已经学过的写出某个景物的特点。在这个过程中，我发现部编本的语文系统帮助孩子不断学会“组块”学习语文方法的特点。