啃读

选课开始了， 我把选课要求读了好多遍，那么多的课真的让我眼花缭乱，太多的我都想听，怎么办？真的难以取舍。后来我告诉自己：贪多嚼不烂，我要按照新网师的要求：精选一门课，进行学习，这样才能真正学有所得，学有所获。

我读了很多人的选课经验介绍，刚加入新网师的第一年，大家普遍推荐选修王小龙老师的《教师阅读地图》课程，有好多老师推荐这是一门基础课程。我就想：我的学习基础不好，还是从《教师阅读地图》入手吧！

现在看来，真的要好好感谢前边学长们的建议，正是有了他们的推荐，才让我在学习的路上有了良好的开端。在学习的过程中，我就不断地看到或听到“啃读”这个词，说实在的，以前在周围人的眼中，我也是一个爱读书的人，但用《教师阅读地图》中话来说：我在那时的读书是只看自己想看到的东西，是按照自己的某种需要和目的，把少数书籍作为自己感知的对象。或者无意识地被某种书籍所吸引，不自觉地受到浅层愉悦感的控制。也许在我刚开始阅读时，是为了解决问题，但骨子里，其实一直是在回避问题，拒绝真正地真实地面对问题本身。因此这会不自觉地将阅读感性化，让我们对所接触到的书籍，只会产生比较模糊的映象，而不会在阅读过程中把各类专业书籍不断打通，让它们互为背景，使它们成为记忆、运送、存储的东西，以达到共同构筑自己的阅读体系和知识体系的目的。于是，我却从没有想到读书原来应该以这样的方式进行，于是紧跟王小龙老师的步伐，我又开始了蜗牛式的精读跋涉……在王老师和群内榜样教师的带领下，上学期，我先后读了《教学勇气》和《给教师的建议》（部分）以及《儿童的人格教育》等书。还记得有一天，我办公室的一个同事问我说：“姐，你办公桌上的那本书看完后能不能让我拿回家看看？”我说：“当然可以 ，你看中我桌子上的什么书了？”原来，那一阶段我正按照学到的方法在看《儿童的人格教育》，因为感悟很多，上面的圈点勾画加上批注，用了好几种颜色，把书本妆扮得用同事的话来说就是感觉我看过的书本变得“很丰盈”，让他感觉震惊：原来你的读书是这样进行的？！我要向你学习是姐！我要给我们家小孩也讲讲这样的读书方式…… 看，啃读的魅力已经影响到我身边的人了，那一刻，应他的要求，我向他详细介绍我加入的团队和读书的方式时，我的语气是骄傲和自豪的……