正常的情况下，如果我们要去做一件事情，为了活动本身，而不是为了这件事情最终达到的目的，就不会被动等待别人提供信息、增加意义，我们一定会主动出击，寻求一切能够使用的资源。
就像一个人想要了解气候变化对环境的影响，和一个在气象台工作仅为了完成这份工作获得报酬，其中最大的区别一定是好奇心。
因为好奇心，我们才能够发现各种事物之间的联系。
而教育应该做的就是，使儿童尽可能认识这些事物之间的联系。
换句话说，就是保护儿童的好奇心。
教师的任务就在于提供一个环境，使他向外伸展的经验可以得到有效的报偿并保持继续活跃。
正常的情况下，如果我们要去做一件事情，为了活动本身，而不是为了这件事情最终达到的目的，就不会被动等待别人提供信息、...
现代教育理论的代表作 杜威的《民主主义与教育》 杜威的几个教育观点 第一，教育是什么？杜威认为，就个人而言，教育是...
柏拉图《理想国》 卢梭《爱弥儿》 杜威《民主主义与教育》
读杜威的《民主主义与教育》，对他提出的教育无目的论深有感触。 杜威提出：教育真正的目的乃是儿童所能...
导读：杜威的《民主主义与教育》是西方教育史的三大里程碑之一。该书是杜威的实用主义教育思想最系统的综合阐述，试图...
重温序言（一） 杜威是美国实用主义哲学家和教育家，是其教育著述的代表作。英美学者把它和柏拉图的《理想国》以及卢梭的...
我们团聚起来成为社会，虽然不能创造爱与恶的冲动，却能供给这种冲动所趋向的事物。——杜威《民主主义与教育》
哈咯宝子们，今天还是来教育知识与能力重点哈～ 16、美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育...
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杜威把“教材”视为“旨在解决问题情境而使用的材料”。他在《民主主义与教育》中给“教材”下的定义是：“所谓教材...
本文标题：杜威《民主主义与教育》—— 为了活动本身，就不会被动等待
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