立足单元整体，实施有效教学

来自青岛张淑英名师工作室的老师们对二年级上册第七单元的如何有效教学进行了分享交流。

本单元语文要素：展开想象，获得初步的情感体验。

一、教学中要循序渐进，体现指导的层次性

二、教学建议

1.观照单元语文要素，精准制定教学目标

关注“想象”，教材的相关内容

2.本单元教学目标

3.认写分开，提高自主识字能力

（1）结合生字特点，多样化识记。

（2）随文识写字，夯实基础。

（3）多种策略猜字，趣味盎然。

（4）温故知新，探寻联系。

4.把握课文功用，发展言语智能

5、注重方法指导，学会迁移运用

《古诗二首》说课

一、教材分析

《夜宿山寺》《敕勒歌》两首古诗

二、教学目标

三、教法学法

四，教学过程

从诗人卡片导入今天的《夜宿山寺》。

二板块，写字。

三、初读诗歌，读准音

四、图文对照，思文明意

五、对比阅读

老师给模版，让学生说一说诗句的意思，非常棒！

《雾在哪里》说课

一、教材分析

二、教学目标

三、教法学法

学法：情景朗读法、小组合作法

四、教学过程

迷语导入，出示雾的照片，引出“雨字头”的字

识记生字，理解字义

研读课文，理解内容。感受雾的淘气，借助关键词，理解内容。

（以读为主：如果你是雾孩子，你会怎么说这一句话？    把说的话用横线，把风景用波浪线）

扩展雾还来到了～，他把～藏了起来。