很高兴2019年的这个暑假，我与全国各地的老师们相约在“兴成长”中，共同学习，共同成长，共同进步。感谢兴成长计划这个优质平台给我们提供的优质学习资源，感谢各位台前幕后的老师们辛勤的付出。
听了周庆文老师的讲座，我了解到萨提亚的冰山，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”如同一座漂浮在海面上的巨大冰山，我们普遍只看到外在的行为表现，而它只是露在海面很小的一部分。问题本身不是问题，如何应对才是真正的问题。人性本善，人们需要寻找自己的宝藏，以便联结并肯定其自我价值。欣赏并接受“过去”，它是我们管理“现在”的能力。作为老师，不应只看到学生外在的行为，更应该充分有效教育学生，更应该关注学生内在的需求，与学生有情感上、心理上的沟通交流，给予学生尊重、倾听、理解、欣赏，陪伴学生健康快乐成长。我班新入学一个大男孩，活泼好动，缺乏自我约束能力，课间玩游戏的时候，经常攻击同学，前后左右的同学对他也都敬而远之，经常不完成作业，书写潦草。后来通过家访，和孩子奶奶了解学生的家庭情况，进而了解了这个学生产生这种心理和行为的根源---他有一个脑瘫哥哥，生活不能自理，每天在地上爬。盼来一个正常孩子，全家老小视他如掌上明珠，在娇惯和宠溺中长大。家里承包很多土地，父母农活忙，无暇顾及孩子学习，孩子习惯什么事情都以自我为中心。了解这些情况后，我先找他谈心，并且想方设法帮家长联系到双阳区特殊教育中心，让孩子哥哥去那里接受康复教育，去了家长一块心病，家长能腾出更过精力来管教孩子，孩子也少了一点自卑。虽然起色不大，但是正在向好的方向转变。期待着下几周的心理健康课程，期待着与名师们能以全新方式，一起学习，交流，探讨……这个暑假把自己学到的知识，更多的应用于教育实际，相信会把问题孩子教育的更好。师者，父母心，希望大家多关注问题孩子，毕竟成长比成绩重要。关注孩子情绪，先说“情”，再说事！点燃孩子的小宇宙要以一种沟通的姿态，用态度，用关怀的姿态，用肢体语言，去融化孩子内在的冰山。
我们大家在这里听课，也是浮在冰山水面上的行为，我们认真听课，和全国各地的老师互动交流，写感受，冰山之下，我们为什么会在此？会收获什么？就像要求学生假期捡漏拾遗，弯道超车一样，也是希望自己通过学习有所提升，把别人用来旅游逛街的时间，用来学习，使自己在未来的工作中能得心应手。在这个平台上，让我知道，我如果不学习，我就要被out了，我想我的假期不能虚度，我要努力跟上各位老师的步伐，我一直在路上……这就是“冰山理论”的体现吧？
本次互加计划学习大大拓宽了我的视野，我们了解到学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。关注学生的心理健康和身体健康，为学生的全面发展打下坚实的基础。
相信暑假的“充电”之后，一定能让自己的教育教学理念注入时代新鲜血液，让自己的现代化信息技术得到更好地提升，为今后的教学工作再上一个新台阶。
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