无论你是谁，无论你来自哪里，你都上过学。那什么是学习？你为什么要学习？
当听到这个问题时，你或多或少有自己的见解。那这些见解都是你自己的吗？如果不是，它来自于哪里呢？
一、什么是学习？你为什么要学习？
熟读李白的《静夜思》，并背诵。这是学习吗？
和同学讨论“什么是事实？你的想法和事实不同，那你的想法是正确的吗？”这是学习吗？
为什么犹太男性会带小礼帽？你带着这个问题上网搜索。这是学习吗？
第一个活动，是读和背诵；第二活动，是讨论；第三个活动，是利用工具查找答案。
广义地说，他们都是学习。不管你学到的东西来自于书本，还是与他们的讨论，只要你获得了经验或知识，那么就算学习。
那么，接下来的问题是，你为什么要上学？你学习的目的是什么？（这里的学习更多地指学校的学习。）
在《学习的人》记录片中，有两种答案：
第一种：为了考大学，为了找个好工作，为了赚钱；为了报答家人，为了报答国家……
第二种：为了扩展我的视野；为了让我的能力得到发展；为了让我的心智得到成长……
第一种，我们很熟悉。它是东方人的回答。它强调的不是个人知识、能力、心智的发展，而是通过学习获得学习之外的东西。学习只是一个工具，一个达到自己外在目的的工具。同时，学习不仅仅与个人相关，而是与你的家人、国家相关。你的学习不仅仅是你个人的事，它事关家人的付出、面子，事关国家的发展。
第二种，是西方人的回答。与东方人不同，西方人的学习目的更多与自身相关，包括拓展视野、发展能力、心智成长等。
当一个观点不只你一个人认可，而是你周围的人，一个地方的大部分人都认可时，这个观点就不再是你的观点，而是可能与某种文化、制度等因素相关了。
那到底是什么影响到你对学习的看法，是什么影响你的学习目的呢？
在《学习的人》纪录片中，无论学生来自韩国、日本，还是中国，大都是第一种观点。那这些东方人，他们有什么共同的特点呢？如果能找到共同点，那么则可能是影响这种观点形成的因素之一。
中国、韩国、日本，都受儒家文化的影响。那儒家文化，也许是影响这种观点的形成因素之一。如果是，那它是怎么影响的呢？
我们在《大学》中，也许可以找到一些线索。大学教育的目的是“明明德、亲民、止于至善”，要达到这个目的，有八个步骤，包括“ 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”
所以学习的目的是提高自身修养，然后管理好家庭、治理好国家。提高自身修养是治国、平天下的基础。因此，学习不仅仅为自己，而是为家族，为国家。这种目的流传了一千多年，一直到现在，成为大部分东方人的认知。
二、我们是怎么学习的？
未完待续……
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