【异史氏曰】如图
《如何用设计思维创意教学》的作者说，“学生应该学习的是，如何像科学家一样思考；但如今，所有学生都在学习的却是，如何像我一样思考。他们之所以没能掌控学习的自主权，是因为他们没有掌控这一流程。他们没有提出问题，没有参与到任何真正的创造性思考当中。”我们需要反思的或许正是这样的问题：如何教会学生像科学家一样思考，而不是让他们像教材和我们一样的思考。学生们为什么会从天真浪漫，问题不断的状况慢慢变得越来越不想提问，不愿提问，也提不出问题来，恐怕就是因为我们忽视了学生的天赋。“虽然并非每个孩子都天赋异禀，但他们都拥有天赋；虽然并非每个孩子都能创建想象力研究所，但他们都拥有信马由缰的想象力。每个孩子都天生好奇。这些东西不是我们必须去教授的，而是要我们去培养和扶持的。”
异史氏曰，天赋不可教授，但可以培养与扶持。然而，审视一下我们的教学历程，究竟有多少时候是在培养与扶持，而不是在埋没与扼杀呢？
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