破解孩子行为的密码

破解孩子行为的密码

东东上课不认真，让怎么做就不怎么做，他总是偷懒，走捷径。他爸爸很着急，冲着他大喊，你应该怎么样，你不能怎么样。我也发现他只要是没有人盯着，大多数情况就是糊弄不好好的做。我看着他，他会明显有意识的去重视眼前的这件事，就好好的做。

一方面，我觉得他很想获得关注，但是也说明他长大了，有自己的心眼儿了，在和大人“玩战术”，斗心眼儿。这可能是在家庭中，与成人的互动养成的习惯。你叫我做的，我不想做，但是你是大人，你很厉害，我不听你的话又不行。所以他就学着看人眼色，见机行事。家长催的紧，我就做。你没看见，我就糊弄不做，蒙混过关，反正我也不想做。他上课时，老师盯着他，他就做。老师一去照看其他的小朋友，他抓个机会就开溜玩自己感兴趣的东西了。如果长期这样，养成坏习惯就不好改了。可能以后上课不集中注意力无法听讲，也不愿意与人协作。

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根源是家长的控制欲太强，孩子一点儿做自己的权利和机会都没有。如果真的是这样的话，我在这里，建议父母允许孩子做他自己。自己的事情自己做，家长给他一些能够自己做主的机会和权利。家长千万注意别给幼儿园阶段的小宝宝们报太多的培训班。这些培训班大多数是家长自己很喜欢，很看重的，认为对孩子的发展有好处。如果是孩子自己很喜欢，有要求的，而家长也认可的情况下，参加的培训班是可以的。在家里勿安排太多的功课，硬性规定孩子按家长要求每天去完成。

建议家长尽可能多的陪伴孩子，当然可以陪伴一起学习，一起做游戏。重要的是，这个阶段的孩子，需要感受到父母无条件的爱和接纳。高质量陪伴是关键，这将为以后的学习打下良好的基础。

父母有育儿困惑时，可以和老师家长们一起探讨。如果家长很焦虑，将会导致孩子紧张不安，孩子处在情绪当中时是不会进入到学习和提升的状态，以致不能做出改变。家长也不会看到孩子的改变与进步。

我们不能只寄希望于那些五花八门的培训班，来解决养育和教育上的问题。孩子的进步和改变，是父母不断学习和成长的结果。如果父母不学习不改变，只在一边担忧焦虑大吼大叫，硬性要求孩子，是不能够帮助孩子成长的。

有的家长一发现孩子有问题，就会特别的焦虑，甚至陷入焦虑的深渊之中。不自知不自觉，也不知道该怎么办。他们对孩子吼、打、骂，强制要求孩子按照自己的想法去做出改变。有不少家长都这样做，他们说没有别的出路，这是唯一的办法。效果如何呢？有的一开始暂时压制住了问题，但过不了多久问题变的更严重，甚至难以招架和应对。有的就没起到过任何效果。

出现任何问题，我们先分析清楚原因，是孩子的原因，家长的原因，还是环境的因素，偶然的因素呢？我们分析清楚后，再对症下药，着手解决。当原因很清晰的时候，我们大多数情况是能想到解决方案的。如果实在找不到方法，可以请教专业人士来寻求帮助。

例如，东东这个例子中，有些家长可能会说，这个孩子偷懒，是因为他太懒，不愿意做，上课不守规矩，不好好配合。这只是表面现象，请老师家长继续向深处挖掘，找到真相，才可以更好的理解孩子和帮助孩子。

这个孩子我观察很久了。他也有很多的优点，例如力气大，行动力超强，有自己独特的想法，解决问题的能力很强，孩子在这些方面发展的是很好的。家长一定是提供了相应的环境和机会。如果东东能够上课专心听讲，听从家长和老师的指导与帮助，那么他的成长，将会更加畅通无阻和顺畅，也会增加更多生命的能量。

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小文文，看起来是个文静帅气的男生，属于人见人爱的那种。我第一次见到他，就觉得他是个靠谱的孩子，上课一定很好带。

可是几堂课下来，发现了一些问题。如果课堂上的小朋友都守规矩，他也和大家一样安安静静守规矩，课是很容易就上下来的。一旦遇到有的孩子上课表现出不守规矩，挑战，开小差时，他就会敏感的捕捉到，并且很快的去模仿，一起加入破坏捣乱的行动当中。

当然，他一定不觉得自己是在搞破坏和捣乱。他平常特别守矩，特别配合，按照大人的要求和步调行动。他现在特别希望有些不一样。对他来说，这种调皮捣蛋是另外一种刺激。他敏锐捕捉同龄小朋友带来的每一次的新鲜刺激，并且当成了学习的机会。这能说明他智商很高，但是他目前年龄还太小，才三岁，还不能理解哪些是有利于发展的，适合学习，哪些是要谨慎对待的。他还没有正确的“是非观”。这一切的行为，只能说明是他在学习之中的“探索行为”，我们不能给他去贴不守规矩捣乱的标签。

现在要做的不是去批评指责他。而是要强化他哪里做得好。给他输入正能量，给他潜移默化的正确“是非观"的影响和输入。规矩上，做的好的，给予强化和鼓励。做的不理想时，不打压批评。对于这样一个看起来挺乖挺弱的男孩儿，要强化好的一面，弱的、不好的(都会随着强的越来越强)而不那么明显，不那么引人注意了。

当优势越来越明显，优点越来越多的时候，他也有正确的是非观的时候，它能够自动的投入守规矩，与大家协作当中，而不是去搞破坏了。

不同的孩子，不同的教育方式，不同的引导方法。这里对小文文重点是不打压，不批评，不强化他不好的一面。而是给他正能量的支持，去强化他好的行为。

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小熙第一次参加训练，因为训练强度太大，而且大部分的孩子年龄都较大，所以不太愿意参加。

第二次是一个相对轻松的锻炼，一起参加的小朋友年龄都差不多，几乎都是在3到4岁的孩子。他在这个训练当中，清晰地向家长表达了自己的态度，他很喜欢参加这个项目，但是家长要坐在能够看到他的地方、注视着他，同时他也能够看到家长。家长同意，他也欣欣然。整节课他都很投入。

敢于表达自己的需求，可以和大人提出问题进行协商，这是解决问题能力发展很好的表现。家长该支持时支持他，该配合时配合他。他在成长自己时，就能够安心的、放心的去做自己、成长他自己。为小熙和他的家长点赞。

有时候家长真的不需要说太多，或者做太多。耐心的注视着孩子，陪伴着孩子。成长他自己这件事，我们就放心的交给孩子，让他自己去锻炼，去完成就好了。

有的家长不能放手，不愿放手，甚至是不敢放手。孩子会因此失去好多成长的机会。请家长信任孩子，相信他们可以成长为更优秀的人，甚至这可能会超乎我们想象的优秀。

相信是一种力量，是给孩子们的另外一种支持和正能量！担忧和过度的帮助类似于诅咒和负能量。请家长们好好思考，我们该怎样更好地陪伴孩子和支持孩子呢？

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“种子破土而出”公众号名字的由来～

每个孩子都是优良的种子，它们生来就具有生命长河中传承下来的高级生命智慧。他们会像小种子一样，破土而出，经历风风雨雨，而后一点点长大，变得坚强勇敢又成熟。

而作为老师家长的我们，就是他们的土壤，为他们提供养料。当然，我们要保持土壤中养料的新鲜，才能为他们提供更多的成长支持。用爱和理解，来陪伴我们的小种子。我们将给他们提供更多的机会与支持。给他们阳光，水分和土壤。相信有一天，他们将成为被我们仰望的参天大树。

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生命早期的教育，会对人一生的成长与发展有深远的影响。如何更好的协助孩子成长，是我写作的动力，也是开办“种子破土而出”公众号的目的！我愿与你一起分享、探讨、研究、实践，开辟理想教育中的一片“净土”！

感谢你的支持与关注！

我在这里，想提醒大家有更好的教育方式，有更好的解决问题的办法。也希望因为我的文字分享和提醒，为大家带来实际的意义。

当然，最终是因为你对教育的重视和立即行动的决心，你也将成为新教育的推动者和实施者，愿你也能成为这片教育净土的引领者和开拓者！

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