根据联合国发布的《2022年世界人口展望》报告显示，中国2022年生育率已经下降到了1.2左右，排名全球倒数第五。一般来说，生育率低于2.1，就意味着新生人口不足以弥补生育妇女和其伴侣数量（也就是说一对夫妻至少生2个孩子才能维持人口数量），因此最终一定会进入人口负增长。
作为一名学前教育领域的研究者，今年开学的动员会，给我们所有人释放出来的信号就是：职业发展的红利期，时间所剩无几。
首当其冲的表现就是今年我们培养的大学生就业环境进一步恶化。许多幼儿园由于多重原因，他们对教师的需求量进一步减少，但是对教师质量的要求却是进一步提高。打个比方：一个大专幼师，如果毕业时没有拿到幼师资格证，大概率他连实习的机会都找不到。
被动等待生育意愿的提升是不可取的，作为学前专业研究者，要两条腿走路，在专业建设上既要看到行业危机，也要看到未来走向。一方面推动城市高质量社区托幼机构的孵化工作势在必行，另一方面推广农村普惠托幼机构的完善也是刻不容缓。这两方面背后站立的是：
人才培养从数量到质量的要求，市场要求我们贵精不贵多。
社区托幼机构的高质量发展，受制于我国的社区起步晚，社区托管的福利体系不完善，以及社区托管服务质量不高等原因。
教育归根结底是：培养什么样的人。学生学习本专业最大的动力就是可以以此谋生，如果读了三年书出去却连工作都找不到，那显然是培养体系出了问题。我们以前总是着眼于各大幼儿园，早教中心，托儿所等等，近几年才强调家园社区协同共育的概念。
如果说幼儿教师考试过证率是培养人才的最低红线，那么帮助学生能够在更多的岗位就业就是更高的要求。
教师资格证有无，在以前就是待遇不同，现在直接成了一票准入制度，一方面是幼师数量的增加，另一方面是幼儿园数量的减少。一个资格证不能代表能力一定强，但却是招聘时最简单的筛子。所以在教学中，要强化学生的过证意识，今后是否愿意从事这个行业不是重点，今后是否有资格从事这个行业才是重点。
从就业市场的角度来看，要激发学生就业目光的成长。既要立足幼儿园，也要学会展望。到2025年，德国幼师缺口将达到30.9万人。在法国，托儿所呈现服务人员不足的情况，十分之四的3岁以下儿童找不到托儿解决方案，法国幼儿部门相关人士对此表示关注。
一位在美国工作的幼师这样说：
老板问我在美国收入，她说真的蛮高，她面试的美国来的幼师都是月薪两千刀。后来和另外一个有很多国外学前教育人脉的人谈起我的工资，对方明显面露惊吓，也说他认识的美国幼师都说年薪两万多，三万都算高的。顺便说一句，在意大利参观幼儿园的时候，我也有问老师的薪水。老师面露苦色，说很低很低，在整个国家就是个不被重视的行业，低收入。我不禁在想，连诞生了蒙特梭利和瑞吉欧的意大利都是这样，加上美国和中国的情况，难道幼师收入魔咒真是个全球性的现象吗？
一份工作的就业率高低是多方面的原因，既要让人进得去，又得让人留得住，还需要对人才培养进行更加深入的思考。
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