2019年1月21日学习小结。
关于题目里的问题，我想用一张图来表达我的想法：
因为，重视过程还是重视结果，在我眼里不是一个二选一的问题。
选择了“重视过程”有可能得到好的结果；选择了“重视结果”，必须要通过重视过程才有可能实现，否则就只能靠运气得到好结果了，不可持续。所以，不管你更加重视过程还是结果，为了得到好结果，最好是要重视过程的。
领先指标与落后指标
美国作家Luca Dellanna的新书《The power of adaptation》里提到了一组概念：“领先指标”(leading indicator) 和“落后指标” (lagging indicator)。
@硅谷王川 就此给了一些例子：
1.做投资时，关心某一笔交易的回报利润，研究预测市场的涨跌属于落后指标。建立起相对于普通人较大的全方位的结构性的信息优势，属于领先指标。
2.做生意时，每一单赚多少钱属于落后指标，而建立起各方面长期的竞争优势， 比如品牌，客户网络，产品创新等等属于领先指标。
3.比如做媒体的，点击率/转发率就属于落后指标， 而文章的深度/长期信息价值属于领先指标。
通过这些例子可以看出来，其实“领先指标”就是重视过程，而“落后指标”就是重视结果。他们说的是一回事。
对于一个公司，外在的可以观察到的财务数据和表象一般都是“落后指标”， 而内部的组织架构，产品性能等等，都是“领先指标”。
很多公司制定的“KPI”其实也是“落后指标”，或者说这是“重视结果”。其目的是希望通过倒逼，让员工可以自主的去重视“领先指标”，从而达成业绩目标。
也许，更好的方式是，公司通过追求“领先指标”，从而让自己处于一个更有利的位置。
学习中的过程和结果
上面的定义也可以套用到孩子的学习过程里。
比如告诉孩子，这次的期末考试必须考到平均分90分（制定KPI），然后孩子通过自己的努力去完成这个任务。这种情况属于结果导向，家长重视结果，然后让孩子自主的去重视“领先指标”考到理想分数。
另外一种情况是，帮助孩子养成更加合理的学习习惯，掌握更高效的学习方法，然后来看看最后孩子可以期末考到多少分。这种情况属于过程导向，家长重视过程，然后希望自然而然的可以得到好结果。
上面的两种情况里，学习成绩，是“落后指标”，而为让孩子获得好成绩而做的各种能力建设，是“领先指标”。
我觉得最理想的方式就是文章开始说到的，两者最好结合起来：即在过程里帮助孩子走向独立而做各种能力建设，同时也应该让孩子自己建立一个“KPI”激励他/她有个明确的目标。这样，孩子才能逐渐真正的学会独立。
下面总结一下草莓上周的学习情况：
本周草莓的流感基本康复了。这次生病的过程里，除了退烧药，没有再用任何的其他药，完全靠她自己扛了下来。真的不容易。
语文方面：识字完成了既定的任务，并且还有额外认识的字；诗歌《秋天》背熟了；《木兰辞》又记了两句。
数学方面：做了数字和加减法计算。物品的位置有学习，分解数字的学习复习了1-4的部分。
英语方面：需要记忆的单词还不够熟练；有复习课本和卡片。字母歌已经完全掌握。
阅读方面：在家读的书不少。
总体上，本周小草莓在继续康复中，上周留下的既定任务基本完成了，英语单词部分还有待继续加强。
有意思的是，为什么英语部分上周的进度不太好呢？原因是上周的内容不适合用卡片法来学习，身体部位是很难分割成部位做成卡片的。这从反面更加说明了卡片法是很好的学习方法（见【010】的文章）。
新一周的计划我和草莓妈妈还在商量中，明天再发出来。
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