今天的师范生就是明天的小学教师，要使他们尽快了解基础教育新课改精神，最快地适应明天的角色转变，懂得教学过程，是信息的输出和输入过程，教，以信息输出为主；学，以信息输入为主。教的信息输出必须以学的信息输入为前提，而要保证最佳的信息输入，就必须首先学会学习，成为真正的学习主体。
（一）
人们常说：学生是主体，教师是主导。那么什么是主体呢？所谓主体是指事物的主要部分（《新华词典》），亦即在教学活动中，学生及其学是主要部分。由此可理解出“学生是主体”的内涵：在“主体”和“主导”这对矛盾中，学生这一主体，是矛盾的主要方面，它能引起矛盾发生质的变化；其次学生的学是教师“导”的依据或凭借，教学内容的编排，教学方法的选择，教学语言的锤炼等等都要以学生能否接受为前提；第三，学生学得如何，是检验教师“导”得成败的客观标准。“主导”的意思是“主要的并且引导事物向某方面发展的”（《新华词典》），教师是主导的内涵是：第一，教师在“教”和“学”两端的信息传输中起主要的作用，可引起矛盾发生质的变化，但不是矛盾的主要方面，并不因其作用一定使矛盾发生质的变化；第二，教师起引导作用，是向教学大纲和教学目的规定的方向引导，是为使学生成为真正的学习主体的引导。
（二）
学生是学习的主体，这是客观实在。没有学生，不必有教师，没有学生的学，自然也没有教师的教。为了学生和学生的学，教师才备大纲，备教材、备学生等，教师采用启发式、讨论式等各种行之有效的教学方法，也是为了学生学得收效大。
学生是学习的主体，是素质教育的要求。全国性基础教育改革和新课程的全面实施就是为了使学生成为学习的主体。把师范生培养成建设有中国特色的社会主义的合格小学教师，只有在师范教育全过程中全面落实新的课改精神，才创造出为师范生成为学习主体的各方面的有利条件，使他们发生从量到质的变化，实现素质教育，才能达到预期目的。
使学生成为学习的主体，是当前学情的需要。改革开放使学生发生观念、价值取向等变化，电影、电视、广播、录像、网络等宣传媒介带给学生多种信息渠道，耳濡目染的结果，学生已不是过去年龄段的实况照录，从心理、情趣、爱好到认知水平，都足以令人刮目相看，其开放性、主体性等趋向已时时在变化。
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