以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。

《学习力》一书，把“学习力”拆解为包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面的综合体

一、学习态度

过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，80%的知识需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。

在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。

应列出与你的学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素：

▪ 我有什么能力？

▪ 我的目标需要我怎样去行动？

▪ 在我已经确定的目标中，成功意味着什么？

▪ 如果失败了，又意味着什么？

▪ 我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？

▪ 我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来。

二、学习动力

成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话

他们已经不再惧怕任何困难，因为他们在XX中已经经受了炼狱般的煎熬。

我们要搞清外界输入的哪些信息可以使人们发生兴趣，或者说产生兴奋及愉快的感觉，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厌烦。有意识地输入前者，排斥后者，则是培养学习兴趣的根本原则。

三、学习方法

专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。

你入迷了，就距成功不远了。

一个完美的长期学习计划可以减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张而有序。

一个适合自己的学习计划必须具备下列几项条件：A.明确的目标；B.达成的方法；C.清楚的阶段；D.每阶段有具体成效。

头脑内一天持续接收同样的东西多了，就会感到厌倦，记忆力也越来越弱。因此，一天读10个小时，不如一天一小时连续读10天来得效率高。各门功课的相互搭配也是如此。

你必须记住三件事：

第一，阅读是一切学习的基础。

第二，提高阅读能力是终生的任务。

第三，只有坚持多读才能提高，不然阅读能力会自动降低。

有效阅读的三个要素是：1.集中精力；2.尽量多记；3.把所读到的内容同自己已有的知识和经验联系起来。—— RIAS

四、学习效率

心情能制约学习效果。谁能够有效地控制住自己的心情，始终保持愉快轻松的状态，谁就能取得更好的学习效果。

人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去，只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。

记录时间的去处 —— 明天起就开始试验叭！

在一天的不同时间内，学习者的学习能力，包括记忆力、注意力、想像力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在学习能力最强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。

五、创新思维

在文科学习中，创新思维可以让你展开想像力的翅膀；在理科学习中，创新思维可以帮助你克服思维定势的消极影响，让思维多向发散，四处探索。

移植就是最快捷、最简便的创造。睿智的学习者会将其他学科的研究方法移植过来，加以适当的改造，变成适合本学科应用的研究方法。