遇见导师吉春亚，温文婉约真优雅；设计核心教什么，收获满满装不下。

遇见导师吉春亚，温文婉约真优雅；设计核心教什么，收获满满装不下。（20190324）

遇见导师吉春亚，温文婉约真优雅；设计核心教什么，获益匪浅待消化。

                                2019年3月24日随笔

2018年3月24日，是一个难忘的日，一天一多半的时间都在火车上度过，浪费了一些时间，读了几十页书，见到了期盼已久吉春亚导师，学到了很多知识。

早晨起床后，收拾好行李，和室友二猛哥一块下楼准备退房，前台的大堂经理告诉我们，房卡留下，人可以离开了，上交的押金会以支付宝的支付平台退后去，并且他还递给我一张名片，让我留意支付宝的账目情况，并说如果到了晚上6点，还没有退款的话，就打电话咨询一下。出来宾馆大门，我和二猛哥各奔东西（他去温州机场，我到温州南站）。

没有心思去留意温州城的美，瓯江水的绿，江心屿的景，心中只有一个想法，快点坐上车，返回商丘，去小学语文名师工作室见我们的导师——吉春亚老师。

长途旅行身疲惫，清醒看书困就睡；车外景色飞奔走，归心似箭忘记累。

14:55，火车终于在商丘站停下了，背起行李，出站，打车，去育才小学。

下车，进校门，上二楼，还没有等我敲门，就碰到了一位男老师（后来证实他就是北大新世纪研究院负责此项活动的王主任），看见我正在悄悄聆听哪个教室里是我们小学语文名师工作室教研活动时，他就主动问我：“你们通知到几点来学习？”那时已经接近15:30了，我抱歉的告诉他因为外出学习我迟到了，我提前我请假了。他也不再说什么了，我也就乖乖的敲门进教室了。

进去之后，吉老师正在给大家讲课，看到我背着包，就说了一句辛苦了，我听到之后内心感到很温暖，老师不但没有说我迟到的事，而且还安慰我，真是让我感动至极。

当时吉老师正在给大家讲语文教学“教什么”的话题，她把一篇课文当成一个例子，从这个例子中分清课堂教学的三要素——基础知识、阅读能力、表达能力。并分别就训练的重点给大家作详细解释。在表达能力的基础上，进行“迁移”到“应用能力”，也就是核心素养的培养。吉老师指导我们捕捉阅读的信息，练习表达能力，和小伙伴们一起交流指向阅读能力，在课文中找到课后问题对应的点。举一反三，触类旁通，多加练习，熟能生巧。

随后，吉老师借助一篇部教版三年级下册中的《剃头师傅》这篇课文，给我们进行指导交流，她先让大家熟悉课文，接着让我们结合单元目标和课后的练习，来设计本课的学习目标。在吉老师的引导下，我们记下了关于基础知识的认字和写字的目标，以及不理解的词语可以猜测，并通过查字典的方式来验证。阅读能力目标则是让同学们找到为什么称“剃头师傅”为“害人精”的语句，要让学生有理有据的说话，并通过列表格的方式来进行对比两位“剃头师傅”的不同。表达方面是让学生体会用“剃头师傅”做题目的好处，并尝试着给一篇文章加上标题，说明理由。

最后，在学员的询问下，吉老师又给大家详细讲解了“写字教学如何在教学中呈现”，古诗文教学教什么的方法，小说教学教什么的技巧，结合了《桥》、《穷人》等课文进行研讨。吉老师的讲解娓娓道来，使大家如沐春风，清新头脑；如浴春雨，滋润心田；如插翅膀，展翅飞翔。

我虽然错过了前面吉老师精彩的讲座分享，但是我没有错过后面关于课文教学“教什么”的内容，这些都是困惑我们教学设计的“拦路虎”，通过吉老师的指点、引领、示范，我在心中有了一定的思路，大家都纷纷表示和吉老师相见恨晚，因为之前没有哪一位老师这么详细的来指引着我们进行教学设计。

小学语文名师工作室主持人王清梅老师总结时勉励大家，自己一定要借助这次名师工作室建设提升的机会，自己多下下功夫，真正走进文本，把握好“教什么”的主旨，在教学设计的道路上，走的更加稳健；并要坚持写反思和总结，只有多写，多思考，多梳理，自己的教学风格才会有长进，她真心期望大家的专业成长更快、更高、更强！大家携手并肩，去闯出示范区小学语文教育的新蓝天。

“听君一席话，胜读十年书”。真心的感谢专业成长的路上遇到的每一个贵人，学到的每一种理念，看到的每一片风景。

阳春三月百花开，努力求知脚步迈；语文教学天地广，辛勤耕耘硕果来！

遇见导师吉春亚，温文婉约真优雅；设计核心教什么，收获满满装不下。（20190324）