2819.11.08

学霸说—为什么教孩子“讲礼貌”往往没有用？

上周我们说到过，孩子在幼儿园、小区、游乐场，看到别的小朋友在玩儿，想加入往往没有办法，成人应该怎么帮助孩子？

爸爸妈妈惯常的做法，是教会孩子有礼貌地提问：“你好，我能和你们一起玩儿吗？”

孩子如果真这样说了，会有效吗？真实情况是，对方只有1个孩子时，比较有效；但对方有一群孩子的时候，往往无效。

儿童在社交中的成功体验，往往会影响孩子的社交意愿，社交习惯。

有些妈妈总是问我，我家孩子过于内向，总是很胆怯，不知道怎么和别人打交道，怎么办？

这也许和我们教给孩子的社交方法总是无效，孩子得不到成功反馈有关。

今天我要和你推荐一位儿童心理学大师，他来自当代美国，叫迈克尔·汤普森。这位博士在美国超过700所学校承担过心理咨询师和辅导师的工作，在儿童沟通、儿童社交领域有着非常丰富的经验。他写了无数本非常畅销的书籍，你可能听说过，比如《游戏力》。

我们来看看，基于多个国家、上万孩子的观察和成功干预经验，这位心理学大师对儿童社交有哪些高效的建议？

汤普森博士说，我们帮助孩子学习社会交往时，一定要牢记：

孩子的社交技能与成人不一样！

比如，孩子们很少向对方介绍自己，他们直接就开始玩了。而成人第一次认识的时候，都要先做个自我介绍。

再比如，孩子间良好的社交技巧并没有“请”“谢谢”这样的礼貌用语，但父母总认为有礼貌，就一定拥有更好的社交技能，其实这两者并没有强烈的因果关系，因为学龄前的孩子，往往无法深刻理解礼貌的概念，更别说熟练应用，更更别说接纳并回应别人对自己礼貌了。

回到开头的例子，汤普森博士在书里说，父母总有美好的心愿，教会孩子礼貌地询问：“我能一起玩儿吗？”

他不建议孩子真的这样做，因为询问等于给了对方一个拒绝的机会。而孩子间的拒绝，不一定是因为不善良，只是因为大家都缺乏社交技巧。

那应该怎么办呢？很简单，2步。

第1步：观察对方游戏的目标；
第2步：不一定要询问，而是直接为刚才观察到的目标做贡献。

汤普森博士在他的书中举了一个例子：

幼儿园大班，有个叫大卫的男孩儿，想加入几个正在搭积木的孩子。他的做法是：先在旁边观察，然后问：“你们好酷，这是什么？”其中一个孩子解释说，这是停车场。大卫说：“那我去拿一些小汽车来，”拿来车后，大卫很自然地融入了群体。

在上周，我也举过豆宝加入3个孩子过家家，豆宝为大家提供了急需的物资，进而成功融入了群体。两个案例本质是一样的。

孩子的群体游戏往往都有1个非常具体的目标，一个群体能接纳外来的新人，本质是因为这个新人能为群体做出贡献，而不是因为这个新人有礼貌。

我不是说“教孩子懂礼貌不重要”，我只是强调，懂礼貌和社交能力是两回事，请家长别搞混了。

什么是社交？什么是情商？

不是见人说人话，见鬼说鬼话。这是欺骗，是虚伪，不是社交，不是情商。

社交和情商的本质，是学会察觉对方的需要，并用切实的行动提供帮助。

这件小事，值得从娃娃抓起。