今天去信大附小参加三校联盟活动。4位老师上课，魏洁特级给我们做讲座。
说说我对这三节课感受。
第一节是祈老师的课，题目是按比例解决问题，她的教态教风非常稳重。课前能考虑到小组合作，和大家交流了一下怎样小组展示，即一人板书一人讲解。
第二节是王老师的课，从中学习到的是：不能限制学生的思维，不能是先固定框架然后上课，数学课是不需要记忆的。要让兵教兵，不是老师给出示意图，老师给出解决问题的几步，老师给出答题的模板。
第三节是林老师的“用字母表示数”，这是几节课中我最认真听的，也是我之前就想好教学目标的，发现这几处处理和我预想的不一样，而且比我的设计好的地方：例1的教学中，让学生在方框中填数，有的填10，有的填100，有的填1000，有的填5467，教师问能不能用一个式子把这些算式全部包括进去?此处填数的设计非常巧妙，让学生意识到一个字母能表示无数个数。关于学生我之前没有考虑到：用字母表示数在数学中还出现了单位。也让我有一个关注课堂中师生对话的意识。怎样让知识从学生哪里自然流露？
第四节是刘老师的课，用假设的策略解决问题，通过对问题的比较，知道我什么情况下要用到假设策略？是对本节学习内容更高水平的总结。
魏洁特级讲的非常精彩，从深度学习的重要性、是什么、怎么做几个方面给我们做了详细的介绍。
首先，深度学习可以让学生感受到学习的快乐，学习本身是快乐的。可以让学生更加适应未来生活的变化。这两方面对学习的深度做出了要求。
其次，什么样的学习深度学习？魏特给出了专业定义。但是，深度学习离不开理解、应用、分析、评价、创造。这几个词指向认知水平层次。
最后，教师怎么做促进学生深度学习？1、把握知识本质，吃透教材。2、研究学情，研学单前置。学生有什么，学生会怎么做？很重要！（预设和生成）要让学生有参与感，让学生卷入课堂。（课堂文化）课堂要追求豁然开朗的境界。（效果）
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