申请奖项:彩虹花优秀助学教师
申请理由:积极参与，进步很大
参与彩虹花和阅汇课程的具体变化:
学校高度重视
今年，我校在上级领导的指导下，接触到了互加计划。自从接触到互加计划，就感受到了互加课程给孩子们带来的极大影响。学校开始有计划地组织各班孩子参加互加课程学习。每周都要督促老师完成互加鱼塘打卡，撰写简书并发表。周末还要进行互加打卡与写简书的统计。使我校的互加计划工作有条不紊地开展。本学期才遇见互加，真的是相见恨晚。
合影及作品展示
老师获得了提升
刚开始接触到互加，老师们都是一头雾水，不了解互加是用来干什么的。但对互加逐渐了解以后，便喜欢上了互加。我也对互加产生了浓厚的兴趣，每周不仅组织学生收看彩虹花课程，还收看了互加计划的其他课程。刚开始收看彩虹花课程时，只知道组织孩子们认真听讲，认真阅读，但是在互加鱼塘打卡以及简书发表中，我看到了其他学校的精彩表现及行之有效的方法，就不断借鉴并加以改进，形成了本班最喜欢的学习模式。同时简书成了我爱不释手的APP，互加鱼塘成了我展示学生学习成果的平台。在互加鱼塘打卡过程中，我的打卡能出现在优秀打卡名单里，我感到非常自豪。在互加课程学习中，受到互加课程授课老师的影响，我的教学水平也不断地得到了提升。
板书设计图片
学生得到了锻炼
（一）朗诵技巧得到提高
刚开始学习彩虹花课程时，孩子们朗读时是蜗牛踏步式朗读。整篇文章从头读到尾，用的是一样的语速，每个字的发音都是一样的音长。但当他们在收看课程时，得到了互加课程老师的指导，以及其他学校学生的朗读示范，经过一段时间，逐渐读得抑扬顿挫，富有感情色彩。
作品展示
（二）写字变得工整
一开始，孩子们只是跟着读。后来我播放其他学校的孩子们的诗配画作品给他们看，大家在感受到这些作品里面的字写得工整漂亮以后，都纷纷要求制作自己的作品。制作作品的过程中，他们认真对待，逐渐把字从写得歪东倒西到写得整整洁洁，确实有了极大的进步。
书写作品截图
（三）绘画技巧得到提高
在制作诗配画的过程中，他们善于学习其他学校的孩子们的绘画方法。当看到其他学校的孩子们的画色彩靓丽，生动形象，他们也跟着运用多种色彩。从开始时画的单调画面，变得有山有水，有红有绿。
绘画与板书展示
此外，在彩虹花课程学习过程中，孩子们还跟着我学会了板书，每次都要抢着替我设计板书。只要有机会，他们都会积极地表现自己。
学生设计板书及合影
家长积极配合
提起互加，好像没有家长的事。但是孩子们在制作作品时，都喜欢把作品带回家，这也引起了家长们的关注。同时也进一步了解到互加计划这一公益课程的意义。有一次我写简书，需要用到学生的作品，结果这位学生把她的作品带回家去了。我给家长打了个电话，这位家长马上把孩子的作品拍了照传给我。他们真的很关注孩子的成长。
诗配画作品
学习成果得到肯定
在学习彩虹花和阅汇课程的过程中，得到了互加鱼塘点评老师的肯定与鼓励，彩虹花课程助教老师还对本班的学习效果进行了推选。感谢他们对我及孩子们的鼓励与关注。
学生作品
真心的付出换来实实在在的成果，今后的互加之旅，我与孩子们将更加积极、更加认真。坚信付出就有收获，一定能让其他学校看到我们的亮点。
从《愿站成一棵树》到愿站成一个海绵宝宝的想象
学生人数:26人
贵州省清镇市新店镇茶店小学
助学老师:朱红
彩虹花晨读第11周打卡
网友评论