原创 2018-03-28 盐水（陈中海） 生态亲子路
为孩子打开一扇窗
地球资源，过一天少一点。因为不可再生，我们都在寻求可替代的各种资源。而有一种资源，是可以无限再生的，却也越来越稀缺。那就是信任。
造成信任稀缺的原因五花八门。互联网科技的日新月异，也和我们的生活工作关系越来越密切。要想高效完成一项工作，必须依靠团队的协作，而协作的基础是信任。因需要信任的频率和时效，让我们感觉信任的不可或缺。因离不开信任，而倍感稀缺。
我们每天接受的信息，只要你愿意，可以无限扩大，而我们的辨别能力却总让人像井底之蛙，信息的欺骗性让人防不胜防，各种骗术，总是披着科技的外衣，大行其道，也让我们强烈感受着信任的稀缺。
各类商家，因为人们的防范心理，想推出自己的新产品，往往因为无法取得信任，虽投入巨大却收效甚微而感受着信任的稀缺。
对个体而言，无论是信任或者被信任，都感觉举步维艰，如履薄冰。尤其在亲子关系中，我们越来越感受到信任的重要，也越来越感受到建立信任关系的艰难。
生意上的不信任，大不了推倒重来，朋友间的不信任，大不了不做朋友。唯独解决亲子关系不信任的问题，却是时不我待。因为我们谁也付不起孩子不信任我们的时间成本。
孩子因为对我们的不信任，造成年龄段的各种缺憾，是我们无论花金钱，还是时间，都无法弥补的。即使年年岁岁花相似，但是岁岁年年人不同。这应该是我们所有家长内心深处最大的痛点。
我们要解决亲子关系的信任问题，必须沥清造成不信任关系的原因。不信任，都是双向的。你对我的不信任，会把我对你的信任变成不信任。特别是家长层面。我们的家长，可能更多忙于工作，生意，而疏于思考亲子中的信任问题。
孩子最初的信任，全部给了父母。父母说什么，孩子信什么。但是，孩子越长大，信任危机越严重。是什么导致了孩子对我们的不信任呢？
首先是认知频道的问题。孩子小的时候，是被父母带到成年人的认知平台的。孩子们的认知能力还没有形成。在成长的过程中，他们慢慢对接触到的信息有了自己的思考，开始形成自己认知结构的雏形。
而孩子们接触到的信息平台和家长的信息平台，是完全不同的。形成的认知结构也大相径庭。如果是这样，还是可以慢慢的协同到一个频道的。作为成年人，家长可以有意识地接触孩子们的信息平台，找到共同的话题。
而最大的问题是，家长的期望值和自身行为之间的矛盾。造成孩子对我们的不信任。每个父母对孩子的期望值都很高，都希望孩子将来比我们强，但是我们在教育孩子时，却把自己的老一套用在孩子身上。希望很高，手段很低。
这样的教育，让孩子对我们的人品不信任。你在要求孩子多看书，孩子在你的眼皮底下看书，你却在孩子的眼皮底下玩手机游戏。你让孩子抓紧时间学习，自己却在客厅看肥皂剧。孩子会信任你吗？孩子认为你双重标准而无法信任你。
如果你要求孩子的时候，自己在规划第二天的工作或生意，或者在紧凑地处理家务，孩子可能感同身受，努力做自己的事。身教让孩子信任你的人品，言教不如身教，就会形成人品信任危机。这是可意识到的信任危机。
而让我们没有意识到的信任危机来自于我们的爱心泛滥。前几天，一个孩子晚上十点多了给我发信息，说家长不信任我，怎么办？妈妈想让我去她认可的地方补习，而我不同意。具体的对话发给我了。
我告诉她，妈妈的逻辑错误，并指导她怎么样和妈妈对话。她听了我的分析，有一种豁然开朗的感觉，心情也好多了。孩子也很聪明，她知道，最后还是需要用成绩来取得妈妈的信任。最重要的是，她在具体的推理中感受到了如何分析问题，解决问题。合情合理帮孩子解决问题，才能建立信任关系。
但是来自她爸爸的行为，却让我很难为她出谋划策。她说，晚上睡着以后，迷迷糊糊感觉有人进了她的房间。第二天醒来，打开手机，通过对QQ内容的阅读时间点的推断，她发现有人动过她的手机。所以前天晚上进她房间的一定是爸爸。
爸爸不信任我，怎么办？我当时是这样认为的:爸爸爱女心切，担心孩子的思想开小差，而自己工作忙，经常是自己回家，孩子已经睡了，早上出门，孩子还没有起床，沟通的时间不多，又怕自己担心多余；当面说，又担心伤孩子的自尊。
但是孩子并不接受这样的理由。她的手机没有设置屏幕锁，就是表明自己的坦荡，而爸爸却不是。她更希望爸爸和她当面谈。我对她说，爸爸可能认为，你很聪明，但是成绩却不是很拔尖，因担心才有这样的做法。孩子悟性很高，说下次考试让他们瞧瞧！
我也准备和家长商讨取得孩子信任的问题。孩子在学校，是一个敢做敢当的好学生。万一下次她兑现了承诺，而家长没有改变，会再次产生不信任。而修复的精力成本和时间成本是我们很难承受的。
关于手机使用导致不信任的例子，还有比较典型的。某家长担心孩子玩手机，想控制。孩子是这样说的:我的成绩上升了，你认为是没收手机的功劳，我的成绩下降了，你认为是玩手机的原因。反正我每次一拿手机，你就进来了，其实我没有玩游戏。
这个孩子也是比较听话的，学习努力，成绩也不错。对于有一定自觉性的孩子，可以不定期和他谈使用手机的感悟和体会等内容，既可以了解孩子的思想动态，也可以监控他使用手机的时间长短。这样坚持到他形成习惯以后就可以撤出。
关于使用手机时间的长短，大家可以根据各自孩子的情况，加强引导和不定期监督，而不是杜绝。堵，会泛滥。孩子在身边的时候，帮助他养成习惯，放飞之时，他已经习惯成自然。
更严重的情况是这样的。本学期开学初，我布置的作业是，让孩子们通过聊天的形式告诉我寒假的收获。和我沟通比较多的一位家长，不相信孩子说的作业，一定要和我视频通话来确认。
我觉得这是严重不信任孩子的做法。孩子和我的聊天，用的是妈妈的手机，也是妈妈的微信。当妈妈看到聊天内容以后，感觉孩子的变化很大，并告诉我，为孩子的变化感到高兴。其实，孩子每天都在进步，只是我们没有意识到。如果经常这样，不信任会严重拖累孩子。
孩子和我的聊天记录都愿意让家长知道，已经够坦诚了，那么我们家长为什么不愿意相信孩子使用手机完成作业的理由呢?其实，我们首先信任，让她用手机，如果言行不一，再和孩子谈。
如果孩子违约再先，她会接受你的说辞。在不断的反复中，引导她控制使用手机的时间和内容。你连尝试的机会都不给她，她如何相信你说的话?虽然家长经常说孩子在家不听话，但是在学校，我真的找不出她需要批评的理由。入校到现在，一年半了，我没有批评她一次了。因为没有理由。
也许大家会说，孩子在家里和在学校的表现完全不一样。但是我想说，我们和孩子之间，有良好的信任关系吗？不信任，会拖垮孩子的。
人品的信任，建立在每一件小事的处理上。如果没有想好，再小的事，都不可随意处置。否则，不信任日积月累，想改变，我们已经付不起时间成本，还不谈能不能。
引领孩子上路
有些经历，需要孩子们自己去体验。比如使用手机。现在孩子在身边，我们控制得了。控制越狠，反控制的欲望越强。高中大学的时候，脱离了我们的控制，就会泛滥。
但是一点自控能力都没有的孩子，方法是完全不同的。需要根据自己孩子的特点，把握好度。世上没有完全相同的两片树叶，培育的方法当然是各有千秋。没有一劳永逸的方法。
关于人品信任的建立，需要我们以诚相待言行一致。不要把成年人的一套用在孩子身上。比如善意的谎言之类的。孩子不是成年人，他没有更多的阅历作参考，来辨别区分。
孩子们的世界，情绪化多于理性化。一次的不信任，有可能被无限放大，经常不被信任，就会固化某种理念，再想改变，难上加难。
除了人品信任危机，还有能力信任危机。人品信任，构建的时间长，一旦发生危机，修复的代价更大。而能力信任危机，讲清道理，就能解决。
我们很多家长苦于没有能力辅导孩子的作业。我告诉孩子们:家长有义务监督你完成作业，但没有责任让你的作业正确。家长的责任是做好本职工作，养家糊口，你的本职工作是学习，各负其责。人生的每一个阶段都有不同的责任，没有谁必须替代谁。
不只是家长希望孩子信任自己，孩子也希望家长信任自己。但是孩子接受信息的平台和家长是不可能一致的。这就需要家长尽力了解孩子们的视野，站在孩子们的视角去思考处理信息的思维模式，找到共同的话题，建立信任关系。
孩子们的阅历浅，更多的时候需要家长的引导，如果符合孩子的认知理念，在共同处理信息和事件的过程中，建立信任关系更容易。
建立信任关系，需要时间和精力的投入，而毁掉信任关系，却在旦夕之间，所以稀缺。愿我们拥有更多的稀缺资源！
也许，收获的是鲜花和绿叶
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