现在的信息很多是结论性质的，一句话没有上下文和前因后果，仿佛你记住了就对了，照做就是了。
但是，我们成天被这样的信息包围着，又不去多思考这些信息的真实性、适用边界。就会偏听偏信，断章取义，久而久之，被鱼龙混杂的信息吞没。
比如，从网上看到的“一天要喝8杯水”是信息，而某医学专家写在书中的“在肾功能没有问题的前提下，一位成年人一天喝2 000毫升水对身体有益”就是知识。
显然，知识的成立是需要上下文支撑的，有它的前因后果和适用边界：“对身体有益”是前因后果，“肾功能没有问题”和“成年人”是适用边界。
“总的来说，知识的结构化比较清晰，具备“可证伪性”，鼓励受众自己判断；而缺少上下文的信息胜在简单粗暴，鼓励受众直接认同。”
我们可以很明显地看出，哪个更容易传播？
显然是“一天要喝8杯水”。
所以，网上传播最快的通常是严重缺乏上下文的信息。
《这样读书就够了》这本书中告诉我们，缺少上下文怎么办？再次回到便签法“在一切跟学习有关的事情上，反求诸己”的原则：不抱怨学习素材，给自己提要求。我们要提升学习能力，我们自己来给它添加上下文。这就要求我们对信息进行分析和整理。
书中给出了具体的八个行动步骤，
关于分析信息的关键问题，如下，我们一起来学一学。
1、分析信息的前因后果
前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？
因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？
果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
2. 整理信息的关键是明确适用边界
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？什么情况下是不管用的？
边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似的问题？
界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
这些问题并非泾渭分明，主要为了提供思考方向，一般不需要逐一问下来。当遇到新信息时，能否熟练和适当地应用这些提问，可以体现一个人的学习能力。
建议读者暂停阅读，拿出手机，随意找到一篇最近打开过的文章，想一下这篇文章的核心信息是什么，然后追问“前因后果，适用边界”中的8类问题。
有趣的是，对于手机和网络上的很多信息，我们只需要问“为什么这件事对我很重要”，就会发现这个页面可以关闭了。因为无论从哪个方面讲，它对我们一点儿都不重要。
网友评论