这个超长假期最大的收获大概是——我教会了娃用手指点数。
我这个老母亲感觉用了1万种方法，好像全无效果。
然后，今天……
我以给孩子看他喜欢看的鲨鱼英文动画为诱饵，抓了一把玩具小兔子让他数数：
第1次抓了5个小兔子，他数对了；
第2次4个小兔子，他又数对了；
第3次两只小兔子，他数都没数，直接就说2。
老母亲表示甚为安慰。
于是，我打算细数一下我的那些不成功的教娃数数方法。
01 小教具撬不动数数
我给娃买了这个——小狗数字天平。
我理想的状态是娃在天平左边放一个数字“2”，右边放两只小兔。因为玩具设置的很精巧，数字的重量和对应只数的小兔重量对应。我希望他玩着玩着就学会数数，最好加减法也顺带学会了。
结果是，娃抓了一大把小兔子，理都不理那些数字。
更让人伤心的是，娃玩了一天后，就再也不看这个天平一眼。
说好的认识数字呢？说好的利用玩具做加减法呢？
我百般无奈。
于是，这个玩具我收起来了。
也许哪一天，他会突然领悟到这个玩具的妙处，重新拿起这个小玩具。
02 慢速英语儿歌带不动兴趣
我儿子一直很喜欢慢速英语。
我会每天让儿子看半小时慢速英语动画，然后开车出去玩的路上给儿子放音频，孩子睡前也给孩子听音频。
慢速英语动画片中有很多关于数字的内容。
比如，《FIVE LITTLE DUCKS》，五只小鸭子和鸭妈妈一起出门，回来时只剩下了四只；四只小鸭子和鸭妈妈一起出门，回来时只剩下了三只；三只小鸭子和鸭妈妈出门，回来只剩下了两只……
同样的内容也出现在《5 monkeys jumping on the bed》。5只猴子在床上跳来跳去，一个一个陆续摔破了脑袋。
网上还有一堆卡片资源。比如，这种主要是数字匹配数量：
如果说上面是数字1—5的学习，1—10也有哦。这首《TEN IN THE BED 》。床上有10只小熊，一个一个的滚下床。重复而简单的语言，便于孩子们去了解数字。
还有帮助孩子们认识数字的《SEVEN STEPS》。动画画面上都是充满动感的数字，通过重复让孩子们了解数字。歌词是：
one two three four five six seven，
one two three four five six seven，
one two three，
one two three，
one two three four five six seven，
韵律很魔性，哈哈！
……
由于慢速英语儿歌歌词是英文的，为了让儿子认识数字，我甚至有时候会指着电视屏幕给孩子讲解数字。
然而……
儿子听旋律很爽，看动画很开心，可似乎只学会了故事情节和个别英文单词，对于数字全无概念。
对了，最近他还经常学那5只猴子，在床上蹦来蹦去。
这算是听慢速英语儿歌的“后遗症”吗？
03 少儿可汗学院手把手教遭拒绝
前段时间，我发现有个神器叫做“少年可汗学院”。
关于这个平台的故事，我就不再多介绍了。简单的说就是一个金融从业人员突然转行去做免费公益培训，做的非常成功的励志故事。
这个平台在中国却不那么火爆。有人分析了原因：
一是全英文平台。可能对于很多父母来说使用起来语言方面有障碍；
二是平台是主攻数学的。众所周知，老外的数学一般，我们中国人数学还是很有优势的——对我们来说这些视频的教学内容有点“弱”。
不过，我家娃小，用比较“弱”的视频教孩子数学正合我意。复杂的他也理解不了呀。
“123”都是有分别的视频动画教学，教到3开始还特别用三个视频教孩子，这也算手把手教了吧。
看看视频，简直用心到没谁了吧？可汗学院的理念就是把每个环节都弄清楚，诚不我欺！
然而，我一打开这些数字视频，儿子就叫着不要看，要看里面慢速英语儿歌《THE MUFFIN MAN》。
好吧，这条路也走不通。
04 摩比视频来救援
妈妈群里一帮妈妈一天到晚在讨论如何鸡娃。我虽然佛系，鸡娃全凭拍脑袋兴致来了就搞两下，但也略知一二。
我听说了《摩比爱数学（萌芽篇）》有视频，找来给娃看。
这套视频做的不算精致，少了慢速英语儿歌的趣味性，但是也算一步步清晰明了。
比较赞的是不仅仅有手指点数，而且还教会孩子做标记点数保证不重不漏。
我混杂在慢速英语儿歌中给儿子看的视频。他没有做什么反抗，于是我就顺手买了一整套《摩比爱数学（萌芽篇）》。
不过，他好像至今还没学会做标记点数。
但是我也不着急。
毕竟，这套书写得很明确——幼儿园小班适用。
……
给儿子看了《摩比爱数学》视频不久，我儿子就学会了用手指点数。
但我也并不认为这是这套视频的功劳。因为前面的九十九步努力，可能都是为了最后的这一步突破。你怎么知道前面的长长的铺垫是没用的呢？
又或者像我老公说的：“他不过是还没到学会的年龄”。
可是，我生就是一个焦虑的妈妈。我还是会在教了很多遍他还是不会的时候感叹说：“这孩子不会是继承了我的基因吧，我数学一直不大好。”
那么，我就要提醒自己这样几点：
不要轻易给孩子贴标签。
孩子正在发育过程中，一切都有可能。他有时候不学，是因为他不想学，或者是没到他学会的阶段，而并不意味着他淘气或者学不会。
做父母的可以引导，但不要强制，同时注意方式方法。网上的资源很多，可以利用起来，有时候并不是孩子笨，而是我们的讲解方法有问题。
给自己和孩子一个情绪宣泄的出口。
孩子学会了手指数数之后，我正巧看了《游戏力》的作者科恩博士的“数学大怪兽”的游戏方法，和孩子玩儿了玩其乐融融。
我告诉孩子：“我是一个数学大怪兽，我会出一个题目给你，如果你答错了我就会吓你。如果你答对了，我就会乖乖回家。”但是，我出题时并不在意出的题目的难度，而更强调两个人的游戏。我们俩也会时不时调换角色。
科恩教授说：
重要的不是知识，而是父母和孩子之间的连接。如果孩子的情绪被看见，孩子就能更好的克服未来的挑战。
所以，把孩子觉得很复杂的事情，用情景剧的方式演出来，既减压又能帮助孩子，何乐而不为呢？
良好的习惯很重要。
《摩比爱数学》中，小朋友需要数错乱的泰迪熊，要数清楚就要挨个画圈做标记，或者是按一定的顺序进行数数。其实，学业并没有那么难。有的时候，比拼的并不是大家的智商，而是细致的能力和良好的习惯。
数学不是你想学，就能学得好。
可我们都可以努力。
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