上午有一个新预约，是个高中生。见到那个学生时第一印象还是蛮好的，长的高高壮壮的，还很有礼貌的主动打招呼。就是很好奇那个妈妈甚至都不想进诊室，或许是有什么误区吧。
这是我们门诊某主任转介而来的个案，看了看检查报告，除了“敌对”分值高之外一切都还好，可是面前的这个学生看上去很温和的样子，怎么就“敌对”了呢？
那个妈妈开口就是“孩子在学校被欺负，那些同学都故意激惹他，每隔4—5天就会让孩子发一次疯……”等等，这是啥情况？这么高高壮壮的孩子竟然被欺负？这么温和的孩子竟然几天就会来一次发疯？我没听错吧？
然后我就和孩子核对，一句句一件件的核对，就看到那个妈妈扭着身体看向对面的墙，貌似不想听我们之间的谈话，不过离的有点近其实啥都听得见。
原来这是一个有点胆小、常常讨好老师同学和家人的孩子，期待有朋友，最害怕失去朋友和朋友不理自己。可是上高中后住校不就就发生宿舍同学集体“辱骂”的事件，因为不知道该怎么处理，一着急就把衣服脱了在地上打滚，然后被室友“告老师”后被要求“取消住校，家长陪读”。
之后在班里有几个关系不错的同学，可每过几天就会有其中一个同学出面表达“绝交”，因为害怕失去朋友、不想失去朋友，所以情绪立马就激动起来，大喊大叫，又跳又蹦地表达不满，甚至急了就随便抓个身边的男生“打一顿”，之后的结局除了被“告老师”之外，还有就是“回家反省”。奇怪的是那些说“绝交”的同学之后有莫名的继续一起玩，然后过几天继续重复上面的“游戏”。这是把自己情绪的“开关”交给别人了。
唉！高中生了还如此控制不了自己的情绪和行为，这是“冲动控制障碍”？还是单纯的情绪障碍？还是适应障碍？还是其他？
再详细了解成长史才发现这个学生的成绩是逐步下降的，小学成绩很好是基于妈妈一直在监督督导做作业；初一和初二成绩在中游，可是到了初三之后成绩就急剧下降，妈妈苦口婆心也不起作用。中考好歹能去上高中，可是离家有点远，只能住校。然后就出现了上述情况。
回顾初中生活，其实也会有担心害怕失去朋友的情况，也会有各种情绪激烈的波动，只是程度轻也能及时处理而已。
再追问上课情况，注意力不集中，走神开小差是常态，写作业和考试常出错也是常有的事，最关键的是语言表达能力差，遇到问题不知道该如何用语言表达，然后就急得又蹦又跳又喊又叫，还打人或者打自己的头、胸膛。
这难道是注意力缺陷综合征？以及其共病？
看到这个妈妈的表达方式同时确认其实是个“表面温和、内心强势”的妈。爷爷喜欢独处，白天还是拉上厚厚的窗帘。爸爸也没有一个朋友，自己有公司但都是“单打独斗”，也不会和人相处。父母关系差，几乎不交流。并且没有自己的房子，开始住在爷爷家，后来租房住，但仅仅是妈妈和孩子住，爸爸一直住在爷爷家。这难道还是家庭教养方式问题？还是遗传？
我的脑子里快速转动着，明确诊断和原因才能做好后面的治疗方案啊，这孩子问题有点复杂。并且交流时孩子不时走神，有时还“答非所问”，整个状态哪有中学生的朝气？
能自己考上普通高中，智力肯定没问题，可是这交流如此费劲该如何做下去？
本着先调整状态的原则给这个学生做个动力催眠暗示感受性测试加个小流程，结果也和我预料的差不多：高情绪型，并且身体反应能力差。
一个有难度的个案啊，真的是需要极大的耐心和信心，也需要家长全力配合。可貌似孩子爸爸并不认为孩子有“问题”，更别说“治病”了。唉！我也只能是尽我自己的所能，该解释的解释到了，该提醒的提醒到了，至于家长如何选择那就不是我能左右的了。然后就是为ta祈祷吧！
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