权力

      权力是社会个体相互作用与影响的条件，任何一个社会个体，如果权力受限或没有权力，就不可能对社会有任何积极影响，没有社会影响的个体也就没有存在的意义。

      权力即是社会个体能够对某种或某些事物拥有的支配、使用、处分的行为表现以及能够获取的这些行为产生的收益结果，而能够有这些行为的前提是对所涉及的物有归属权或者获得委托，其中的“事”即是支配、使用、处分等的行为表现。

      社会个体不外乎个人和组织两种，而个人是社会中的首要个体，组织是个人自主选择而形成的个体，所以也可以说组织是社会中的派生个体。

      人和其它客观存在的物种一样，都属于自然的产物，人出生开始到生命终结的全过程都属于自己，也就是人是一个独立的个体，不应该有什么归属主体。

      虽然人在幼小时期不具有独立自主的能力，但并不能改变人应有的基本属性，所谓的成人礼实质上是对人具有了独立自主属性的确认，所以，在未成年时期，家庭教育、社会教育、自我教育的核心就是培养人独立自主的能力，具备独立自主的素养，尤其对于父母来说，使子女独立是为人父母最重要的责任。

      作为客观存在，人有身体、生命周期，这种客观存在的归属只能属于自己，人又是区别于其他物种的客观存在，也就是人有智力、智慧、学识、见识、胆识，这些东西能够放大人的生命价值，其归属更是只能属于自己。

      随着人的成长、进步、发展，会有实物资产增加，这些资产的形成正是人的独立自主属性的体现，也是人的独立自主能力的产物，其归属同样属于自己。

      人的身体、生命、能力、素养、实体资产同属于自己，人基于自身需求融入社会体系、发挥个人作用、体现自我价值的过程中，这种独立自主的属性同样不会消失，也不能消失，而且人融入社会体系的结果之一就是人的发展、进步与成长，这种结果显而易见的标志就是个人资产增加、身体健康、生命活力迸发，内在的则是能力素养增长，毫无疑问，人从融入社会体系开始，到一个过程结束，归属于自己仍然属于自己，生命全过程中，属于自己的也还是属于自己。

      个人融入社会体系不外乎加入组织或群体两种方式，组织中，个人可以有个人资产的融入，融入后成为股东或债权人，也可以有个人能力素养的融入，成为组织能力的基本组成。群体中个人可以有个人资产的交换，交换后成为某种客户群体一员，也可以是个人能力素养的融入，成为群体成员能力素养的提升的支援，无论哪种方式，既没有也不能有个人权力丧失或受限，恰恰是个人获得了权力增加、个人价值增长的赋能平台。

      个人、组织、群体同处于特定社会环境中，社会的发展进步在于社会个体的发展进步，人是一切社会发展的核心，也是社会发展的目的，如前所述，个人资产增加、身体健康、生命活力迸发是个人成长发展的直接外在标志，个人能力、素养提升是内在结果，所以，社会的发展进步就应该形成有利于个人权力保护增长的环境，是否具备这种作用也是社会发展进步的唯一标准。