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10月6日，是我33岁生日。唉，时间真快，又年长一岁。
以前在学校的时候，爱热闹，一直要求每年要过两个生日，阴历的和阳历的都要过。
因为这样有借口可以有2次聚餐，但如今，一个生日也不想过。
老大说，我变了，变得开始会向内审视自己了；身边人的说，我变了，变得更好相处了。
是的，我变了。
在今天这个属于我的节日，我跟大家分享下今年我最大的一个认知提升，给这个生日增添一点小小的仪式。
每个人的境遇不同，处境不同，对待事情的看法和观点，亦不尽相同。
人呀，不同的位置，不同的想法！并不是每个人，都生活在同一片海里。
01、角度不同不可以偏概全
在小学二年级语文教科书里，有一篇《画杨桃》的文章。
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
作者坐在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着他。他看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西，于是作者就老老实实按着看到的样子画。
当他把画好的图交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
老师看了看这幅画，走到作者的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起作者的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道:“画杨桃画成了五角星，好笑么?”
“好—笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到作者的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?”
“不……像。”
“那么，像什么呢?”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说:“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
苏轼曾写过这样一句诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
每个人角度不同，自然所见的不一定相同。
有时候你看到的，未必别人能看到；别人看到的，你又未必观察得到。
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02、处境不同未必理解得了
盲人的灯笼这个故事，大家可能都听说过。
有个人傍晚回家的时候看到一个瞎子手里提着个灯笼。
他觉得很奇怪，于是就问瞎子：“你自己都看不见，还提个灯笼干什么？”
瞎子说：“正因为我看不见所以才要提个灯笼，这样就不用担心别人会撞到我，也不用担心自己会给别人造成不便了。”
其实很多时候我们都和故事中的路人一样，和别人身处不同的处境，就很难理解别人的做法。
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03、认知不同未必解释的通
每个人的境遇不同，处境不同，对待事情的看法和观点，亦不尽相同。
《庄子集释》卷六下《外篇·秋水》北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
意思为，渤海神若说：
“对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受着狭小居处的局限；
对夏天生死的虫子不可与它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的制约；
对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，是由于他的眼界受着所受教育的束缚。
如今你从河岸流出来，看到大海后，才知道你的浅陋，这就可以与你谈论大道理了。”
我们的基因、出生环境、家庭教养、学校教育、成长路上遇到的人、事等等造就成现在这个独一无二的个体，我们长大成人形成了自己一套特有的认知，当然这套认知会随着经历的增加，学习的增加会作进一步的完善。
但是，这个世界上不存在两个认知完全相同的人。
所以，有时候你理解的，未必别人能理解；别人理解的，你又未必能理解。
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04、严于律己 宽以待人
有句老话说的好：“眼是一把尺，量人先量尺；心是一杆秤，称人先称己。”
有的人喜欢用自己的认知去评论别人，所以觉得他人都不完美；习惯用自己的想法去揣测别人，心中也没有度量。
其实原来的我经常犯这样的错误，但是这一年，通过读书、倾听、思考，我看到了人与人的不同。
特此给自己定了一个规矩：严于律己，宽以待人——拿自己的标准衡量自己即可，而待人要宽厚些。
因为我站在的角度，我的处境，我的认知与他人的都不相同，我看不到他人的全部，我会给出我的意见，但是不会评论。
05、写在最后
生活不易，每个人都在努力的生活着。
因为认知、处境、角度等造就成，如今这个独特的个体。
对一件事，每个人都有每个人的想法，这个世界因有百花齐放、百家争鸣才更精彩。
我一直喜欢好迪的一句广告文：大家好，才是真的好。
所以，不与人争，与人寻求共赢才是目标；向内审视自己，让自己一步一步变成那个最好的自己才是目的。
与君共勉。
最后，祝自己生日快乐。
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