今天中午我吃好中饭回教室，刚到教室门口，看到安正在管理餐具摆放，安一见我就说：＂我气死了，气得快炸了。＂我问他怎么了，为什么生气？他说有几个小朋友一直在烦，快被烦死了。他说等下午睡的时候你把这几个小朋友叫到前面来站着，不让他们午睡。我心里闪过的第一个念头是你没有这个权利，第二个念头是老师才有这个权力。第三个念头是老师为什么有这个权力？
我问是哪几个小朋友，他们怎么烦到你了。安说他有点忘记了。这时正好佑从后门那里探出头来，安马上说他就是其中之一，我问佑怎么烦到安了，佑的手指点着脑袋说：“我有点忘记了，我想想哦。”
安靠着我说：“我生气还因为小林老师让我管理餐盒，我拼音还没完。”我说这是挺烦恼，那跟小林说一下，小林老师会同意。安又说：“所以他们跑进跑出，我就更气了！”我说：“是啊，这样我也会很气的，现在你能体会到我的心情吧？”我的潜台词是：现在你体会到了吧，下次你可别跑了。可是安可不知道我的潜台词，他继续说：“怪不得上次你那么生气，我都害怕了。”我蒙了一瞬，赶紧说：“除了生气，我还有担心，小朋友们在教室里和楼道里奔跑，容易受伤。”安点点头，表示接受了我的说法，生气的情绪也缓和了。
我在心里默默地擦了一下汗。下午回顾这一段对话，有许多不满意的地方。比如有没有存在老师权力滥用的情况？比如除了生气，生气之后是否还有更好的表达和解决办法。又比如，这一场由我主导的谈话能不能由于我对安感受的接纳，从而让安自己对规则有个认识？最后，怎样和孩子们一起制定规则？怎样能有一场真正有效的沟通？
教育是门大学问，而我，一直在路上。
网友评论