仰望还是俯视
“徐老师，跟熊妈妈沟通了，妈妈说孩子不想学，不能逼他。”
脑子还没清醒，打开手机对话框，弹出了这么一条消息，心想，鸡血还没恢复，问题又来了，可咋整？
尽心尽责的助教老师，每次点评做作业到深夜，然后第二天早早起来反馈昨天的问题，好的，不好的，如实交代，管你心情如何。这也是我特别欣赏她的原因之一。
思维导图创作文集训营在合作方那边开几期了，还没遇到过中途退出的孩子，一直引以为傲的课程。这一期，出现了一些抱怨的声音，出现了畏难的情绪，还出现了个熊孩子，从不按时打卡，到请假，到最后放弃。
阻力
这些问题一定不是到了放弃的节点才开始去解决的，而是从最开始就在解决问题，只是这个问题的根埋得太深，想要深入解决，没有足够时间，熊孩子及家长都放弃了。
熊孩子是家里的二胎，属于老来得子，家长庇护有加，从小遇到问题，都是家长及时帮忙解决，敏感、自我、不努力等标签成了孩子的代名词，家长说出这些词之后居然还觉得孩子很可怜，不能给他太大压力，不能逼迫他，不能……
因为成长在温室，所以遇到的所有阻力都必须绕过，连放弃都应该显得理所当然？
放弃
听到这个结果，我很遗憾。
我遗憾这个孩子本应该拥有一双自己的翅膀，有能力飞往自己想去的地方，可是这双翅膀还没来得及展开，却被无情折断；我遗憾这位老来得子的母亲，因为过度透支的爱，培养了一个不会努力、不会上进、不会勇敢的孩子，还觉得自己是对的；我遗憾熊孩子学习了思维导图法，刚刚踏入这个崭新的大门，还没来得及探索，那份好奇心刚刚播种就不再发芽了。
当然，我最遗憾的是，我没有点燃他。
未点燃
我一直叫嚣的教育理念：教育不是灌输，是点燃！我一直很自信能够去点燃我遇到的所有孩子！我一直觉得任何问题都有解决的方案！
我认为，人都是可以改变的，人都会朝好的方向改变。
渐渐地发现，自己也只是一个普普通通的人，没有那么大能耐去改变他人，你能做的只有尽全力去影响他罢了，而且你的影响也只是影响他改变的百万因素之一，太微不足道。
微不足道
再三思考，作为他的主讲老师，没有点燃他，一定是有责任的。拿起手机，给家长发了一段话，表达了遗憾，也表达了鼓励，希望孩子不要放弃，更希望孩子一切安好。唯独没有给到家长任何更好地建议，因为这份建议里一定会带着“批评”，带着上帝视角的言论。
《了不起的盖茨比》里的一句话：“我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。‘每逢你想要批评任何人的时候，你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。‘”
是的，我们太容易对别人的做法轻易做出“批评”了，每个人都习惯站在上帝视角去看万事万物，似乎站在那，才是安全的。
上帝视角固然美好，但是走下来会发现，你也被无数个“上帝视角”所盯。而此刻，唯一能做且需要做的，就是做好自己，时刻铭记：我是谁，我在做什么。
我是谁
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