《论语》里有一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。但是，知之者容易，好之者难，乐之者更难。
尤其是现在的学校教育，想让那些枯燥的刷题让孩子产生乐趣，真的很难。
相对于那些打游戏，玩手机，交朋友来说，孩子喜欢容易得到获得感和满足感。
但是学校一切以成绩说话。成绩好可以一白遮百丑。乐此不疲地做着那些没有意义的事，的确让老师家长感到忧心重重。
怎样把他们的兴趣引到正确的事情上来，对学习由知之者变为乐之者，变得像打游戏那么喜欢呢？
我们来看一下孩子们喜欢的游戏，普遍都有一个特征：玩到一定级别就会有一定的回报。符合一个付出回报原理。游戏就是这样，付出必有回报，吸引了很多人。
那些乐于学习的孩子，其实他们并不是在家长的压力之下去学习的，而是学习确实给他们带来了动力，带来了回报。
他们之所以能够勤奋努力地在书桌前不停地读书刷题，因为每这么做一次，就可以体会到一点获得感。比如说提高了一名的班级名次，进入目标学校的可能性又多了一点，同学们羡慕的眼光以及老师的赞美，都是一种获得。
这种获得像游戏里的奖品一样，不断地刺激他们继续学习。
所以一般在班里成绩好的孩子，他们往往更加勤奋，因为他们总能尝到甜头。而那些被甩在后面的学生就比较困难了。当他不能在学习成绩上产生获得感，就会转移注意力到其他方面去获得，要么玩儿游戏，要么谈恋爱，等等，如果不能及时引导，会慢慢偏离主线。
所以勤奋原始动力不是自律，也不是压力，而是获得感。
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