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RIA学习力」《学习心理学》No.14,郑远霞

RIA学习力」《学习心理学》No.14,郑远霞

作者: 郑老师家庭教育 | 来源:发表于2019-04-21 22:59 被阅读0次

    【拆页十八】

    「I,重述知识」

    激起回忆原有学习与A1便签激活经验有什么异同?

    激起回忆原有学习,是通过教学手段,将学习者大脑中与新知识有关的旧有信息调取出来,不仅仅是回忆其信息本身,还要激活对该信息的运用,以及解决问题的路径。

    A1便签激活经验,在唤起旧有记忆上与激起回忆原有学习是相似的,差别在于A1便签仅仅是回忆起经验本身,把经验的细节描述出来,并不进行分析,也不用于解决问题。

    「A1,激活经验」

    在本次14天的便签输出中,艰苦的面对各种新知,其中一定激活了不少你原有的知识,请写出当时的经历(一个就可以)。

    在第12天的便签中,我们学习了替代性经验以及对自我效能的作用,自我效能这个就是我原有的知识,因此在做这一天的便签的时候,我感觉没有那么艰难,虽然替代性经验是一个我不知道的概念,但是结合我对自我效能的理解,我对替代性经验的作用过程理解得就比较容易。

    「A2,规划运用」

    假如,你给他人讲解拆页十五的“目标和目标定向”,运用拆页的知识点你将如何激发他回忆原有的学习。

    首先我会设计一个提问:大家最近制定过的目标是什么样的?可以是生活上的,比如要跑步、要减肥等,也可以是工作上的。

    第二步,我会让大家从三对目标的定义,来给自己的目标归类,看属于什么性质的目标。

    第三步,我会让大家分享自己的目标完成的情况,以及原因

    第四步,我会给大家讲解不同类型目标的激励作用

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