一、学生的学
1. 坚持一个中心，就是以学生发展为中心。我们传授的知识、教给的方法、培养的能力以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。好课没有标准答案，但有共同要求，那就是以学生的发展为本，以提升学生的核心素养为旨归,还要关注更上位的学生发展核心素养，要更加关注育人价值。
2. 看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
3. 学生学什么？怎么学？
联系三维目标中的知识与技能，过程与方法等。联系核心素养科学精神，公共参与。
二、教师的教
1. 是否依标施教？
2. 教学设计是否有创新？
3. 教学内容是否抓住了重难点？
4. 教学活动是否科学合理？（为什么教？教什么？怎么教？）
5. 教学方式方法是否和学生的学法有机结合？
6.看教师是否做到引人入胜，精导妙引，结尾无穷？
三、课程实施
1. 教材是否整合？
2. 教材是否拓展？
3. 教材整合是否体现了课程特点？
4. 是否处理好了教材内容与教学内容的关系？
四、课堂文化
1. 课堂氛围是否体现师生和谐合作？
2. 课堂是否体现情感态度与价值观的目标？
3. 课堂是否体现育人价值和功能？
4. 课堂活动是否体现学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度？
这四个层面不是孤立存在的，是相互联系的一个教学体，否者就不是一个完整的教学，朝着立德树人第一原则，高效课堂原则，追求活动体验原则，追求民主和谐原则的总体方向考量。
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