观课记录之(15)

观课记录之(15)

            2019年4月，广东顺德举行了英语青年教师教学技能大赛（课堂教学）环节的比赛。在比赛中优雅大方清新脱俗的谢莉莉老师的课堂教学给人留下十分深刻的印象。

        谢老师的授课内容是

My Sunday.是一节五年级的阅读课，运用一般现在时介绍周日 Mary 一家和奶奶过生日的场景。在本课的学习中，学生将了解Mary一家在奶奶生日当天的活动，理解文章并体会文本所延伸的情感教育，能顺畅地表达自己和爷爷奶奶相处的活动。

          大至的教学教学环节是这样的:

Step 1：Pre-reading

1. 上课伊始，师生互相问候，教师以chant呈现自己的周日活动，并了解彼此的周日活动。尤其亮点是自编chant调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，为文本的导入做铺垫；

2.提出背景，学生提问，并预测文本信息，明确阅读任务，并培养预测能力。

Step 2：While-reading

(一) 整体呈现，初步感知文本

Read and underline

教师引出问题Who are mentioned in the passage? 学生带着问题快速阅读全文，并找出答案。

(二) 分段阅读，获取核心信息

1.Read and choose

教师提出问题：Where do Mary and her parents go? 学生阅读语篇中的第一段，找到问题的答案并能正确回答问题。

2.Read and fill in the form

教师设问：What do they do on grandma’s birthday? 学生阅读语篇的第二段，划出关键信息。

3.Think and read

通过观看grandma许愿的场景，引导学生思考Mary的内心活动，并朗读第三段文本。

(三) 回归语篇，扩展语用能力

1. Listen and read

播放整个语篇录音，学生仔细聆听原文并在小组里进行朗读。

2. Think and say

老师再次设问“Does Mary often visit her grandparents? Why?通过Mary经常去拜访爷爷奶奶，感受其乐融融的家庭气氛。

此环节的设计主要是培养学生的发散性思维品质，同时进行情感的渗透。

3. Share in pairs

由Mary经常和爷爷奶奶互动，再通过视频展示身边朋友也经常与爷爷奶奶互动的画面，最后教师通过示范指引学生完成以“What do you often do for your grandparents ?”为主题的语篇输出。

(四) 作业布置，课后教学延伸

1.Read the passage to your parents.

2.Write down what you do for your grandparents.

        整节课下来，我能强烈地感受到，谢老师有着非常棒的英语专业素养，教学活动设计科学合理，课堂活动实施自然流畅，整个课堂师生配合和谐融洽，学生在清新自然的课堂氛围中快乐学习、收获满满。谢老师的课堂教学，宛如林间清泉，令人心旷神怡。

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