什么是“低水平勤奋”呢?成甲老师告诉我们,在原始方法的基础上进行努力就是低水平的勤奋。想想我自己,其实有很多时候就属于这种情况。起初读书,也是摘抄,虽然自己觉得很是努力,结果方法不对,努力白费!方法低效,也没有好好加工,在新旧知识间自然无法建立联系,所以,要放慢读书速度。读书如此,教学亦如此。 自己要从“低水平勤奋陷阱”里跳出来,还要把学生从“低水平勤奋陷阱”里拉出来,不装努力,要一课一得,要学有所获。
什么是“低水平勤奋”呢?成甲老师告诉我们,在原始方法的基础上进行努力就是低水平的勤奋。想想我自己,其实有很多时候就属于这种情况。起初读书,也是摘抄,虽然自己觉得很是努力,结果方法不对,努力白费!方法低效,也没有好好加工,在新旧知识间自然无法建立联系,所以,要放慢读书速度。读书如此,教学亦如此。 自己要从“低水平勤奋陷阱”里跳出来,还要把学生从“低水平勤奋陷阱”里拉出来,不装努力,要一课一得,要学有所获。
本文标题:《好好学习》——跳出“低水平勤奋陷阱”
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