下午六点多，窗外的夜色已浓。
老师们都下班了，办公室里，佳佳老师还在准备年会的主动学习材料。
佳佳老师四岁的女儿轩轩在我们幼儿园上中班，于是小小的她就陪着妈妈在办公室里加班。
轩轩很懂事的在办公室里寻觅自己可以玩的材料。虽然偶尔也会叫妈妈陪陪她，但当佳佳告诉女儿她要忙一会儿才能陪她的时候，轩轩没再打扰妈妈。
我办公桌上还有早晨带来的一袋干果，于是，我递给轩轩，说：“来，轩轩，给一袋干果吃。”
轩轩美美的接过干果，没有说话。
佳佳提醒轩轩：“轩轩，桥巧老师送给你好吃的，你应该怎么做？”
我边忙着手里的活儿，边笑着说：“没事儿，轩轩你的感谢我已经感受到了。”
佳佳继续说：“轩轩你可以选择一个你喜欢的方式给桥巧老师表示感谢，比如抱一抱，或者亲一下，或者......”
由于我也在忙，后来就没有在意轩轩接下来做了些什么。
就在我噼里啪啦敲键盘的时候，轩轩从我身后伸来小脑袋，悄悄的放了一张小纸片在我的面前，小纸片上面用蓝色的水彩笔画着一个心形。
轩轩把小纸片放在我面前后，连蹦带跳地跑到到佳佳面前：“妈妈，我给桥巧老师画了一幅画表示感谢了。”
佳佳立刻肯定轩轩：“轩轩，你用了自己的方式来感谢桥巧老师，真好！”
轩轩咯咯咯的笑了。
面对他人对孩子的馈赠，家长总是愿意看到孩子能落落大方的说声“谢谢”表示对对方的感谢。
于是，每每这个时候，家长都会“提醒”孩子要感谢——
“宝贝，快谢谢阿姨。”
“宝贝，对阿姨说声谢谢！”
“宝贝，......”
可是，往往是，家长越催促孩子表示感谢，孩子越不愿意表达。
当孩子扭捏或者不言语后，家长会觉得特别不好意思，连解释带责怪的说——
“不好意思哈，这孩子就是不好（hào）说话。”
“唉，你这孩子，怎么这么没有礼貌？”
“你这孩子，就是这么不出头！”
......
强迫孩子感谢，是很多家长不自知的教育缺陷。
感谢是什么？
感谢是因对方之好意或帮助而表示的谢意。
是发自内心的一种感受。
既然感谢是发自内心的一种感受，岂能是强迫的来的？
家长强迫孩子感谢对方，只能说明家长是一个玻璃心的人，一个内心不够强大的人，他自认为对方和他一样需要听到孩子的一声“谢谢”。
其实，施赠者之所以出示“好意”或者“帮助”，那一定是施赠者心甘情愿的。
既然施赠者是心甘情愿的，那谢与不谢，在施赠者眼里其实并不重要。
真正让施赠者心里不安的倒是家长对孩子的强迫。
换句话说，孩子拒绝的不是对方的感谢，而是家长的催促与强迫。
家长的道德绑架会让孩子越来越反感，越来越疏远感恩。
佳佳和女儿轩轩的互动就如“感谢”的教科书般的互动——不强迫、不催促，提供选择。
孩子的内心细腻如丝，
当她感受到的不是家长的催促和强迫时，她的内心一定也不会对“感谢”二字产生排斥心理。
家长的尊重会让她更从容不迫的面对“感谢”。
所以，
家长，
不用再抱怨你的孩子不知感谢，
不用再面露难色的说孩子不懂事儿，
孩子的感恩不是教来的，
而是
在你尊重的基础上，从你身上耳熏目染中来的。
与你共勉！
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