1.自我介绍：要体现自己的专长、特长、亮点，要有“舍我其谁”（我最合适来教这门课）的气势；类似可借鉴模型MTVB（Me我是谁，Things做过哪些与课题有关的事迹，Valuable我可以带来哪些价值，Benefit我可为学员带来收益）。
2.分析对象：学习对象对新知识技能的掌握程度，一般分为：没概念、有了解、有经验、较资深四个层次，得知道哪些知识技能对学员而言，是早已经铺垫到位了的，哪些是新的？据此要针对性选取教学内容和设计教学方法。
3.培训目标：可当堂观测、可衡量、可验证的。不是抽象的、宏大的口号和决心。
4.学习场景：要讲明在什么场景会用到这个知识、技能；做好了做到了会有什么好处和厉害关系；做不好有什么严重和不利后果（对个人、组织、行业、旅客）。
5.测评内容：选择那些课程之中的重点、难点、挑战点来讲，容易展现教员自己的能力实力。
6.PPT制作：多用图示、图形、图片来代替大段文字和逻辑关系。文不如表，表不如图。
7.动作解剖：复杂动作、不易理解的动作要解剖、细化，做到好理解，好记忆，好运用。比如：蹲、抓、举。再如：降龙十八掌。同时，应告知每个动作的要领和经常出现的偏差失误，以及可能带来的严重后果。比如安全搜身时，从头顶（头发）、到嘴巴、领子，。。。。搜领子袖口的时候，容易被忽略，可举相关真实发生的案例。
8.示范教学（体技能教学）：主要流程一般是六步，我说你听；我做你看；你说我听；你做我评；你再做做看；相互督学。同时，要讲述教学过程之中的安全提示：要告知做配手的同志，联合演练过程中，遇到呼吸困难、受伤难以继续时，可用掌心脚尖连续拍地，来警示同伴注意和停止动作。
9.概念讲解：一般概念，已知熟悉概念，不用讲。真正要讲解的一定是非常重要的概念，比如比较容易混淆、难以理解、容易出错进而产生后果的概念（因为概念后面链接着不同的处置标准、方法、流程、后果）。通过对比和辨析定义的，来解析清楚概念。一般概念，不需要花大力气来讲解，来作为测评内容。
10.案例剖析：选择案例的内容包含有要讲解的内容和知识点；讲之前要布置好案例阅读和结束阅读时的学习任务；最好是带着任务、问题来阅读案例；案例解析不要直接给答案，应该是学员思考、讨论后自己得出答案；教员要点评并给出答案。
11.体验式教学：可尝试采用体验式教学，先让学员试试，再让学员思考和讨论步骤、方法、注意事项，教员再给正确结论、注意事项。
12.成果意识：一定要有意识：教员教了不等于学员学了，学员学了不等于学员会了。
13.总结要求：最后总结时，要包含三个内容：本次学习的核心动作要领、步骤；运用时的注意事项；鼓励实践运用。
东哥 2024.09.11
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