万生

万生

一样的雨天，不知道持续多久了。洗漱完毕，一把将背包甩在背上，拿起坏得差不多的伞，从昏暗潮湿发着霉味的寝室走了出来。空余教室不多，一楼的3个有2个都在上课。我走进唯一没有上课的教室，在最后一排坐下。

看到一句时间有关的句子。我忽然想，话说今天是周几啊，我记得是周一的，难道是周日吗？看向电脑右下角，只显示了今天是6/13，没有周几。我没有打开浏览器再次追问周几的问题，周几，重要吗。校园的雨一直这样下，每天如此。我休息或者工作，每天如此。周几对我又有什么分别。无非是提醒了几个deadline，告诉我爱玩的游戏又刷新了。

很喜欢的一个老师，在几天前谈“一生”，以一个小问题引出：多久是一生呢，40岁是一生，还是80岁是一生？夏虫的一生两三个月，我们看它的一生好短哦，不知春秋，可在它看来不那么觉得呀，对你而言的两三个月，对它来说就是一生。年、月、日是人为发明的计量单位，在夏虫眼里没有这些，只有从生到灭的一生，一生，跟时间有太大关系吗？他又轻轻地拿起杯子，这个杯子有没有一生呀？有的，那什么时候结束呢？可能它碎了，变成了石头，或者是沙子，抑或是碗、盘子，当它不以杯子的形式存在的时候，就走完了从生到灭的一生，而成为石头、沙子、碗、盘子，是衔接而来的新生。从生到灭后一定是有从灭到生的。看从生到灭的过程，易使人悲伤。但当我们多关注从灭到生的过程，就容易乐观了。

我有了思考。畅想在传统范畴定义的一生中包含着的“万生”，由无数的，时间范畴上小的一生来组成，像是集合的子集。我在雨中写文章，同时包含着我与雨的一生，我与这篇文章的一生，雨停了，文章作完，我与它们在一生的终点告别，但同时也将开启我与晴天的一生，与其他事情的一生。教室里还坐着其他同学，虽然我们没有任何交流，但也是我与他们相互陪伴的一生，没有他们会怎样呢，第一反应是无关痛痒。但是如果他们真的不在，我可能感觉更自由？或是更孤单，减少的生机活力会不会在潜移默化中影响我呢？我不知道，我只知道我能且仅能，感受当下的一生，与他们的一生。

我的每一天，原来都只做了一件事--不停赶赴与许多人，许多物，许多事的一生，短暂的一生。可能在几小时后，也可能是几分钟，说不定只有几秒，从生到灭的过程就走完了，恩也好，仇也罢，都随之一并了断，你不知道往何处去了，我也不知道在何方。从这个角度，看事物又有不同了。