和两只小可爱逛前花园

我家门前是国家湿地公园，历史悠久一座湖，熟悉我的人都知道了。我喜欢这公园，也喜欢晒这公园的美景，每次绕湖而行，说是运动，往往变成观景，忍不住掏出手机拍摄——谁叫我这双眼睛那么容易发现美呢，谁叫这美总是引起我的诸多感想呢？嘿嘿。

方先生说，你不要老晒你的前花园多美多美了，把老朋友们都说得心动了要来咱家住，这接待任务你承担得起吗？可不，有一年8月，来了四拨，北京的，西安的，宝鸡的，每一拨都是三四家人，虽然并没有住家里，也没有为他们多做什么，但我们也忙得够呛。

可是啊，这么好的风景，近在咫尺的孩子们，却不一定能多看几眼。我家那小子就是例子啊，每天匆匆忙忙，从家到学校，几乎是目不斜视，更少有时间和我们一起去公园里、湖边渠畔好好欣赏一下风景。大自然的那么多瑰丽色彩、天籁之音，对于失去了“上下学路上”这段时光(车接车送的孩子没有路上观景或和小伙伴玩闹的快乐），又几乎没有周末和节假日的孩子们来说，都是陌生的。

这是多么令人遗憾的事情啊！讲真，我觉得孩子们只关起门来学习，出了学校又进课外班，着实有点可怜。同时，我也真切地认为，这样的学习方式，不够科学、不够人性化，尤其不利于培养孩子的审美能力、提升孩子的思想境界、开拓孩子的眼界。

自从开门纳徒，我就很想带徒儿们去公园里走一走，看一看，我甚至想拎上笔记本，在公园里找一处亭子给他们上课。那天，两只小可爱，俊俊和君君，从学校直接来我家上课。我说，今天的课堂内容安排得不是很满，咱们一个半小时内上完，然后去公园里上一堂实践课。

他们点着头，露出了甜美的笑容。

孩子们一周下来很疲惫——我说的是认真学习、自律又用功的孩子，俊俊和君君就是这种孩子。这样的情况下，他们周五在学校吃完晚饭后还要接着上两个小时的阅读和写作课，就更辛苦了。虽然我们的课堂是比较轻松愉悦的，主要是我在讲授，他们聆听就好，但每一堂课的内容都比较满，紧跟着我的思路，不容丝毫分神，也是不容易的。

这天我们上完课后，三个人出门而去了我著名的前花园。一路上边走边聊，我像个东道主一样给他们俩介绍我熟悉的每一处景观，每一个细微动人的地方，告诉他们春天的花香多么醉人，秋天的虫鸣多么动听。开心的转悠时光过得很快，我们在湖里走走看看，一个小时就过去了，出公园时暮色已经很浓了。

我跟他们说，下次我们去公园要约定好，咱们都不说话，只把眼睛和耳朵、鼻子张开就好了。等咱们出了公园，再用文字交流。

我希望，我能想方设法地给他们忙碌单一的学习生活添一点色彩，能潜移默化地让他们看到大自然的神奇对于情感发育、知识构成等方面的影响，能让他们的胸怀更宽广。我希望，他们在学习一本本教科书、读一本本经典的同时，也能去读生活、自然这本大书。