一大早是暴雨，中午是暴晒。天气如此魔幻，今天的课堂亦是魔幻：下午时候，我如是反思道。
早上穿了衬衫，线衫和外套。到了上课时间一脱再脱，竟只剩了一件衬衫。天气的温度越来越高，室内的温度又闷。10:00准时上课。
孩子们的课堂表现有点过于活跃。超出了我预设的学情，偏离了我预设的轨道。于是有了课堂的拖拉和我的被动。
或许是他们昨天的预习太过于充分，每个人都想展示自己的答案。“我们来投个票吧，认为老师概括的这个小标题最好的，请举手。”由此才平息了第一次热闹风波。
本以为这样就过去了。结果后面还有第二次、第三次，个别的几个孩子依然坚持要说出自己的答案。或许他们的答案是参考了课外书，比较自信。也或许是他们没有领会我的方法，就是个愣头青。或许我当时应该这么说：“知道同学们预习的很好。你们概括的小标题也都很不错。可我们要按照今天新学的方法来概括呀！”也或许当时要让他们同桌之间展开真讨论才行。
依稀记得我当时是这样说的：“你们认为比这个标题更好的，就可以举手。”但小手依然很多。点起几个同学之后，他们要么漏了关键了信息。要么换了主人公，要么就是罗嗦。“你们总不能为了表现自己，乱举手吧？”我记得自己当时好像就是这样说的。
半个小时的课堂，在听课老师的提醒下，我结束了。后半截课堂里，背上的热汗竟然出了一身又一身，心里急啊。
平时上课我都是让学生把答案引导我的预设中来，这次却是放手让学生来做，对我来说是个不小的挑战，但也是一种开始。未来让自己的课堂中多充斥一些学生的反应，让自己的课堂多一些真实的热闹，似乎会成为一种趋势。
上课结束后有个老师对我说，你怎么敢这这样上课呀？我是不敢。我说，我也不敢呀，但某老师让我这样做的呀。正如昨天某老师所说，你应该放手让学生去做，你应该敢于挑战自己。我接受了她的思想，我不想再重复自己的课堂了。
半个月前：起
学期之初，接到公开课的任务，我就选定了《芦花鞋》，因为它的课型简单，因为我喜欢这篇课文。给课文列小标题又不难，交流句子更是我的长项。最后再推荐整本书，多么完美的课堂设计。就算只有30分钟，我让学生充分预习，节奏再快一点，总可以在35分钟之内讲完吧。如此以来，给自己的最后一节公开课点上一把明灯，完美收官。
试教：承
第一遍试教我到了肖梦琪班上，40分钟之内把自己的设计完美的呈现了出来。获得了初步的教学自信。然后来到了杜的班上。吸完课之后，杜老师说，课堂内容太多了，把后面的内容去掉。虽不是特别愿意，但也只能忍痛割爱。
我又到了隔壁班上走场子。熟悉的内容和流程，我好像没有前面那么有激情，也不如前面随意和流畅。
经过这几次试教，因为没有大的改动，我总是在自己设定的框子里打转转，感觉重复的试教已无意义。多么希望有人能帮我把把脉呀。
后来一次和兰余聊天，我邀请她到我班上来上课，我也去她班上讲一下。
于是我来到了兰余的班上，那天我已经把内容基本上都忘记了。我边想边上课，兰老师班上的学生训练有素，他们会静静的等老师提问。陌生的学情，陌生的课堂，陌生的感觉。
下课的时候，学生希望我第二节课继续讲下去。我跟学生说：“我跟同学们一起走过了一个非常美好的体验。我还要回去好好的反思自己课堂。我们等下次再见吧！”下课后我立刻翻查手机的录音，可发现或许是自己粗心，打开录音软件的时候，多点了一下，只录到了几秒钟。看来有些美好的体验注定只能存在脑海之中了。
经过这次试教，我就坐等公开课的到来了。听说公开课要延期，我更懈怠了。
再改：转
昨天我走进L的班。我当时想课堂都已经基本定形了，这次也不过是走个流程。可L老师竟然站在教室后面窗口处，整节课都没动一个地方，一直盯着我看。课堂的进展也不是特别顺利，我的眼神偶尔几次瞥见L的脸色，课堂冷场之后，我竟然背上微微发热。
下课之后，我去请教L老师，“不行，还得改。”我们进行了十分钟的交流。“改好之后，下午再找个班试教。”起初，我是比较排斥的。又要去内容，只剩了干巴巴的列小标题。而且临时换内容，乃兵家大计。我没有那么强大的组课能力啊。
心里这么想，但我嘴巴上说，今天中午我想一想，再修改一下，下午再上。
下午我又找到L老师，交流了十多分钟，理清楚了脉络。我们决定不试教了，然后我就去改教案了。下班前基本改动完毕，晚上又经过微调。（此间发生的事，诸多细节，至少还有300字，略去不写）
12点钟之后躺下了。等待着早上醒来后不稳定的“人生”。
公开：合
一大早就被闹钟闹醒，外面的雨声正在敲打窗户。把昨天准备好的衣服穿上。出门。
暴雨下的真急。……
收获：
1把课堂还给学生，老师少展示为好。
2放出去，收回来。
3细节要落实到位。
4有些人的好，比如手把手指导写教案，要记一辈子。
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